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套路作文备受判卷教师的青睐是很可悲的
 更新时间:2020-06-30 17:07  点击数:
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  某中学一位很有名望的语文教师,多年来所教毕业班的成果在全校乃至全县一向名列前茅。每年四十多名毕业生中大概有十名得满分。一次,我向他请教作文教育的“秘笈”,他很自豪地说:“无他,‘五段三层法’而已。”
  
  何谓“五段三层法”呢?他给我做了较具体的解说。
  
  首先得做好准备工作:背若干范文,积累若干全能最初和全能结束。

  
  背的范文要求事迹典型、内容具体。全能最初和全能结束,都是赋有文采的语段,要么辞藻富丽,要么句式规整,要么铿锵有力,要么表达方法丰富,要么引证诗词歌赋、名言警句……以作文题《宽恕》为例,以上材料是这样拼凑的:
  
  最初:
  
  宽恕是人类生活中至高无尚的美德。由于宽恕包含着人的心灵,由于宽恕可以逾越一切,由于宽恕需要一颗博大的心。由于宽恕是人类情感中最重要的一部分,这种情感能融化心头的冰霜。
  
  中间:
  
  写一件有关“宽恕”的事。这件事要分三段来叙述,别离为事情的起因、经过、成果。
  
  结束:
  
  生活,往往纷繁,又常常平平。正由于宽恕如水,使纷繁经过过滤变得纯洁;正由于宽恕似火,使平平经过锻烧日趋鲜明;更由于有这诗般的宽恕,才赋予人生以艺术,赋予生命以永恒。
  
  为什么要强调最初和结束嵌入赋有文采的语段呢?评卷教师判作文时间紧、任务重,一般都采纳“秒杀”的方法,没时间读完全文,往往最初结束溜一眼就给分,最初用那样的语段也是为了把评卷教师“震住”,结束用那样的语段是为了把评卷教师“唬住”:最初精彩,结束利落,中间必定也错不了,高分!
  
  这样的作文虽然是东拼西凑,但紧扣标题,内容具体,层次清楚,首尾照顾,言语美丽,简直找不到大一点的缺点,不得高分才怪呢!
  
  日前,在特级教师张丽钧的大众号中看到,她曾经别离与几位高考作文阅卷归来的教师聊,问他们更愿意为怎样的高考作文打高分。其间有些教师直言不讳——
  
  “我愿意为引证多而准的作文打高分”,“我愿意为言语有文采的作文打高分”。
  
  瞧,在小学,引证歌词最初的作文,在初中,引证全能最初和全能结束的作文,均符合上面两类给高分作文的规范,一是“引证多而准”,二是“言语有文采”。
  
  套路作文,就像市场里的假花,虽然看上去绚丽多彩,但没有芳香,没有活力,没有灵气;套路作文,更像商场里的塑料模特,那脸蛋,那身段,简直无可挑剔,却是没有血肉、没有温度和灵魂的躯壳。
  
  当下套路作文在媒体上屡遭诟病,但是在教育实践中,教师仍然“你批判你的,我教我的”;学生仍然“你批判你的,我写我的”。批判者不是判卷教师,不说白不说,说了也白说。一句话,只需评价导向不改,套路作文会长盛不衰。
  
  一年高考十二年抓。从小学到高中,作文评价导向都是如此,哪一位教师敢拿学生的出路当儿戏?哪一名学生敢拿自己的命运恶作剧?
  
  什么样的作文应是好作文?叶圣陶曾说,作文要说真话,说实在的话,说自己的话,不说假话、废话、套话。鲁迅在《作文的诀窍》中也毫不留情地指斥所谓的“作文诀窍”,若真有诀窍的话,那就是“有真意,去点缀,少做作,勿卖弄而已”。两位文学权威的话,无不昭示着这样一个道理,那就是:“真情实感”是一篇作文的灵魂,应作为评价学生作文的第一标尺。
  
  套路作文,文风不正,缺少真情实感,能敷衍当下考试,却敷衍不了将来的生活。虽然试卷上作文分数很高,但写作能力却没有得到有效培养。这样训练出来的孩子,将来很难写出真正归于自己的东西。
  
  但是当下套路作文却备受判卷教师的青睐,这是一种很可悲的现象,这种评价方式亟待纠正。
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