|
。学生是可持续的人，教学的意图应该放在实现质量方面， 生动， 综合的， 和谐，充分发展在学习实体的各个方面。有必要为学生奠定终身学习和终身的基础。我们可以反映学生角度的思考问题。是否将自己视为处理问题的学生。教材中“气体摩尔体积”的含量出现在“科学愿景”中。学生是否需要掌握？我们打开江苏教育出版社“化学”。1“，第二个单元的“材料采集状态”部分有一个解释。并介绍了化学方程的计算。所以这部分知识可以让学生掌握吗？因此，“我们研究了一堂课的教学内容，它必须置于整个课程的教学系统中。合理地制定本课程知识点的执行和发展计划，教学的综合发展（目标）， 教育与学生发展。本文结合了教学实践，这是讨论过的。
第二， 教学反思：注意学生的反馈，控制教学过程，优化教师和学生
摘要：新课程的化学教学提出了对教师的更高要求。怎么做， 快点， 适应新的课程教育， 本文从FI Fi课件公园的改革转移，这是做好教学工作的好方法。可以发挥半场效果。所以， 教学应该是创新的， 探索和指导。课前， 准备好，我想问一下课堂上的学生。但学生们是“一个问题三不知道”，这表明您的设计不符合现有的知识水平，你必须改变，它会改变。我们总觉得没有许多新教科书。但是有一个无法完成的话题。如化学版。1“应用化学测量在实验中的第一部分”部分：“材料的单位 - 摩尔”，虽然教学材料的内容简化了“艾滋病阳极常数”的概念，但没有物质和粒子的数量， 材料的数量和材料质量的计算， 和练习，但在“学习和问题”中， 有相关的问题（计算），我认为学生还需要掌握这部分知识，也就是说， 有必要在教学中取得成功，让学生掌握它。
一世。 课前的思考：研究材料，确定教学目标，研究教学方法
我们使用了人民教学版化学教科书四年。对于新课程下的课堂教学，各种报纸和书籍，有很多专着说很多，人们鼓掌，但如何在课堂上实施它，结合每节课怎么办，没有现成的答案，而且， 主题（学生）是不同的，他们的学业是不同的，这难以教学。
课堂教学的反思似乎是“早期”，实际上， 我们有最佳时间来规范教学过程。如何以新形式“教学”，我觉得老师必须先做一份良好的教学。我想谈谈这个问题的个人观点。我练习“创意网站 - 灵感指导 - 自我练习 - 讨论深化 - 摘要摘要”，旨在为学生创造一个问题，让学生沿着情况的水平发展“问题”。探索如何解决问题，提高解决问题的能力。创新的发展是一个累积月份的过程。教师应该使用多种热闹的方式。使用各种媒体刺激学生的想象力，并提供分析指导和支持新差异化的想法。制定一系列制作学生的创新习惯。
3.发展自学能力
在课前反映是非常重要的。可以发挥半场效果。“教学”是为了“不教”，独立的学习要求教师激励和指导，老师组织教学水平，直接影响知识的学生， 形成技能， 开发能力
课后反思，我一直觉得死羊已经完成。其实并不是，在我们的教学过程中，我们不必反思盗窃和不当。也反思它成功的地方。新课程标准要求教师提高质量， 更新概念， 改变角色; 要求学生改造学习方法，在教师的指导下就个人研究; 强调学习的发现， 探索学习， 研究学习。在课前， 主要反思主要反映在过去。
“新课程标准”倡导教学过程成为学生的自学。
新课程标准将学生的质量放在主要位置。从Fi Fi课馆公园的新呼吸带来教育教育教育教育，同时， 教育工作者的责任增加到了新的领域。
第三， 课程反思后：总结整个教学过程的摘要，对于未来的教学服务
魏世生刺激了学生学习动机的“绝绝”。是“讨论， 讨论， 讨论”，一切都讨论，从教学目标， 教学内容， 教学方法，转到保留操作， 改变工作， 测试测试，所有讨论它。培养学生的问题，进一步， 培养学生解决问题的能力。在“新课程标准”中教学，让学生拥有更多空间，为学生的发展提供更多的想象力。
2。优化教学和学习过程
我认为教学反思不仅在课程之后，还包括在课堂上，教学过程中的反思，并注意其他人的反思，相互通信反思。根据科学计算，现代学校只能让学生获得大约15％的健康需求，所以， 有必要在教室里培养学生的概念和能力。教学过程中教师的鼓舞人心是什么，教学方法和教学方法适合学生，教师和学生是否工作默契，学生学会放松和快乐。 我们必须审查和总结。对于未来教育教学， 此文本已从FI Fi课件园区转移。教学反思被认为是教师专业发展和自我增长的核心因素。 “
有时教师可以有意识地提供假信息，从对面刺激学生的选择和判断，让他们找到论证的基础，在重复的回火中培养良好的学习习惯。教师应该试图让学生在有限的课堂教学中体验自学的愉快; 让学生认为（发现或学习）在吸收知识的创新学生的创新意识和创新思维技能时; 让学生学习， 理解并应用知识，鼓励学生在观点方面进行创新， 见解; 让学生改变不同的角度来思考，开放新方式，寻找解决问题的新突破; 让学生讨论更多， 尝试更多; 让学生对审判有热情。这是他长期的民主习惯，它也是他故意在Fi Fi课件公园的教育和教学中追求这一点的领域。课堂教师应该善于创造一个问题。注意学生的趋势，注意学生的反馈，引导学生探索知识，而不是谈论知识，犹豫不决的学生的味道。我们必须检查相关教科书（各种版本），结合一个单位， 教学任务，实施类的教学内容。
1。创造一个学习氛围
不可能发展自学能力。在中学教学中，学生不合作， 忽略它，没有经常的东西。“走进新课程”据说反思这一点：反思是一位思考自己的职业活动的老师。自己在职业生涯中的行为，结果产生和分析结果。让教学过程有效，让学生搬家。这为我们提供了课堂教学的新任务。
| 
