十四日下午第八、九节课，桂林中学初中部政史地心组教研活动如期展开。此次教研活动盘绕集体备课的困惑、如何培优补差、评教研组研讨课三个主题停止。

 

　　首先，历史备课组长王玉倩教师为大家引见了历史集体备课的展开状况：统一教学进度、课堂课件和课后练习，每节课认真商榷重难点，经过午练做到每周一测每课一测，制造温习大纲和历史背书统计表，背书时充沛发挥学生组长、教师和家长三重监视作用等。政治备课组长庞成新教师和天文备课组长苏海燕教师关于集体备课提出了新的思绪，指出集体备课到底是求同还是求异的困惑？对此，教研组长黄乃娟教师提出，应在求同的根底上存异，即根据课程规范和教参提出的教学目的，肯定教学重点，梳理学问点，再根据教师的个性特征，呈现不同的教学作风。

 

　　其次，关于如何培优补差，组里的教师们积极发言献策，提出了很多可操作性的倡议。关于培优补差大家分歧认同抓临界生。培优方面临界生确实定：一等生中本学科较为单薄的同窗和本学科临近A等的同窗，关注其作业和考试状况，单独沟通，明白其单薄的缘由，提供办法，有的放矢。补差方面临界生确实定：根底较为单薄，但学习较盲目的学生，请求其控制并学会运用重点学问。针对学习盲目性不强根底较弱的学生，教师们提出能够划分为重点关注对象，应用课余时间单独辅导，如期末统考题和月考题的过关，关键词的记忆等。此外，教师们希望取得学校的支持与协助，希望外宿班能够应用14:15到14:30的时间做短时背诵和默写，内宿班则能够应用18:30到18:50晚课前的时间段监视学生集体背书。

 

　　最后，教研组成员分别对苏海燕教师和张敏教师的桂林市市级研讨课以及王玉倩教师和王菁晶教师的校级研讨课停止了评课，四位教师的研讨课让大家收获颇丰，四位教师充沛向大家展现了各自学科的无量魅力。苏教师的课堂简单、明了、明晰、顺畅，深化浅出，组内成员给其的倡议是：可融入桂林榕湖黄庭坚系舟处的题材，进一步贴近学生生活。张教师的课堂则是在问题中培育学生的思辨才能，逻辑明晰，条理清楚。组内成员给其的倡议是：可应用生生互动，为课堂添彩。王教师的历史课堂在传授学问的同时兼具历史神韵，组内成员给其的倡议是：可思索在录像开端前，营造轻松的气氛，协助学生消弭慌张心情。王菁晶教师的心理课堂则是率领大家一同深化的感悟时间的宝贵，协助学生学会分清轻重缓急，应用琐碎时间，进步效率。组内成员给其的倡议是：可进一步理解学生在期末温习中，遇到的时间抵触问题，运用所学学问，制定合理方案，协助学生处理理想问题。

 

　　教研组坚持以教学为中心，并力图常规与创新的有机分离，促进教员敬业、务实、进取的良好教风及学生主动、勤学、善思、向上的良好学风的构成。