首 页| 学校介绍 本局文件 教育新闻 教育简报 群众路线专栏 教育资源 教育博客 作业公示 政策法规 信息技术
   位置:  > 教育新闻 > >> 正文
 
最新调查
    你认为本网站还应该哪方面进一步提高:
1.网站版面美术设计
2.网站栏目设置
3.网站功能配置
4.其它方面

  

频道统计
物理小实验探讨
 更新时间:2021-06-11 22:37  点击数:
【字体:

  物理学是一种基于观察和实验的自然科学。物理实验可以为学生提供某些敏感性。正确地形成概念和硕士法律,理解和掌握身体知识,培养学生的观察能力, 动力, 思维能力, 创新能力具有重要作用。实验在高中物理中典型。通过这些实验来学习基本的操作技能,体验人类理解物理和实践中的实验状态。新课程概念的核心是基于学生的发展。让学生参加新课程的实施,中学物理实验分为需求实验, 学生团体实验, 和课外实验和课外课程。其中, 小实验和课外实验属于小实验。它们具有简单操作的特点, 接近生活, 出现突出问题, 在现场。这可以反映学生在新的课程概念中自己的研究, 积极参加, 快乐探索, 勇敢和勤奋的思维。以下作者从这两个讨论了中学的物理学。

  1。 在新课程的概念下,物理小实验的重要性和作用

  Teitantentententent大学Naidentent Naidentent III 4R在“后现代课程视图”中的观点,这是让课程有丰富性(富人), 递归, 关系和严谨。它的目标是激活学生的思维,把握世界,注意生活保健,让学生真正成为教学的主人。所以,有必要进行学生为导向的原则的教学方法。新课程需要探索方法,勘探教学实验, 特别是小实验, 有一个不可替代的作用。

  1。1新课程概念,小实验在课堂上的意义和作用

  所谓的学习侧实验(在课程小实验中),这意味着学生以教师在老师的下一方的形式。与示范实验相比,课堂上的小实验。课堂上的小实验突出了学生的大脑,在教学过程中, 让学生做人。经营和观察的积极思考,主动获得身体知识,提高实验技巧; 与学生组实验相比,课堂上的小实验可以更好地结合课堂教学的内容。与测试的教学内容合作。课堂上的小实验使学生更容易抓住测试性质。消除许多学生的实验神秘,可以完全动员学生的热情,体育他们对学习的兴趣,让他们积极参与实验,而且, 学生可以消除与身体知识的学生的遥远距离。可以提供更多机会来培养学生的实验技能和培训科学方法。这是在课程中的课程中, 在新课程中。倡导教学方法多样化相应。

  1。2新课程哲学性和课外实验的作用

  课外实验是指学生的任务和要求(或提示),简单的设备,具有一些简单且易于设备或您自己的设备,课外独立或合作完成的实验。课外实验是类实验的有效补充剂。与课堂教学密切联系,使课堂教学扩展和补充,非常丰富的学生的敏感性,深化学生的理解和巩固课堂内的知识,您还可以加深对学生在与生活经历的表面上存在矛盾的知识的理解。可以拓宽学生的愿景,丰富学生的知识,积极的学生思考。此外, 课外实验活动,在某种程度上, 您可以激发学生对学习的兴趣。培养实践能力,培养学生的个性。所以,课外实验也需要满足时代的要求。

  2, 在新课程的概念下,物理小实验

  随着课程概念的不断发展,物理教学中物理小实验的比例越来越大。对学生的影响也更为重要,教师应该足够的关注。

  2。1在课程中实施小实验

  物理教科书中有许多经典实验。在揭示身体现象时,揭示体育活动的重要作用并不可忽略不计。但经典实验也有其局限性。它缺乏直觉,学生生活并不结束,此时, 老师可以让学生使用一个小实验与我周围的材料加深了对学生的理解。例如, 为了让学生在真空中真空看到重要的示范实验, 不同对象的不同对象---钱美管实验,这在验证亚里士多德的“重物之外的重物之外的错误”以及帮助学生了解Gamarel特许经营运动的重要作用。但在观看示范实验后, 许多学生有前者概念的影响。很难理解,所以, 教师可以展示君主实验,让学生拿两张纸,一个是一个团体,一个是展开的,让他们同时下降,观察,从而, 结论是,物理液滴与质量无关。

  物理中仍有许多关键困难, 学生很难理解和掌握。教师可以增加适当的小实验来帮助学生学习。例如:当您讨论此部分时,许多学生认为摩擦正在阻碍物体运动。所有抵抗力。老师可以设计这样的课程, 一个小实验, 帮助学生深化理解:在桌面上放一支圆形铅笔,将两本书放在铅笔上(如图1所示),

  用手向前推一本书,您会发现以下书籍的Octone将被转发在一起。明显地,以地面为参考,对于下面的书,它受上述书的影响。 这是一种力量。

  物理学中仍有许多知识, 这是非常抽象的。教师可以通过小实验,鉴定学生的学习动机和奇异物理现象的兴趣。例如:表面张力是抽象的,您可以让学生在教室里进行小实验 - 水的表面张力。拿一个干净的烧杯,将水加入烧杯以接近全水。将针(或大头)放在滤纸上,慢慢将滤纸放在水面上,在水上铺设滤纸,早些时候滤纸漂浮在水面上,不久, 滤纸开始下沉。结果发现,针漂浮在水面上(如图2所示),

  慢慢加肥皂水,结果是针。课堂上的小实验可以调节体育教学。遵守教师, 学生是原则, 培训作为主线, 培训作为主线, 调整是关键, 能力是有针对性的。可以有效提高体育教学的质量。但,教室时间有限,因此,一些简单易于做的小型实验教师可以让学生出来。让学生在完成达到教学目的后写体验。可以使用周围的简单和简单的设备完成的实验或您的副手可以为学生安排,让学生通过自己的实验深入了解课堂上的知识。例如:解决摩擦问题时,学生普遍认为判断静摩擦方向更加困难。其主要原因是学生在日常生活中缺乏这种归纳理解。很难想象两个相对静态的情况并具有相对相对的运动趋势。教师可以帮助学生通过以下实验找到一种方法。把鞋子刷向下粗糙飞机,水平推鞋,观察刷毛朝向方向弯曲的内容; 你也可以用两鞋。把刷毛放在一起,推鞋刷,在没有连续滑动的情况下,观察刷毛形状的变化。从这些观察,学生可以判断静摩擦的一部分(如图3所示)。

  为了提高学生的兴趣,培养学生的个性,您可以使用您学会了解的知识来观察相关的物理现象和实际使用。例如:挂在墙壁上,当电能耗尽时, 它停止移动。它的第二针倾向于在表盘上停止“9”。这是因为第二针在“9”位置的重型时刻受到阻碍。高度也有薄纸膜,即使没有风,纸张滴的路径也更具变量。这是由于纸张中的凸和凹陷。数字形状,所以, 在下降的过程中,每个表面的气流速度是不同的。根据流体力学原理,大流量,压力小,在论文中, 纸张不均匀,并随着纸张运动的变化而变化,所以纸张不断滚动,曲折, ETC。还允许学生使用他们的材料在课外材料中制作简单的仪器。培养学生的实践能力和学习兴趣。例如:杆的自动卷:这是一个非常有趣的实验,似乎滚动体验会自动上坡。由于滚动体正在下降,重力势能的一部分被转化为动能。让学生准备3个铅笔, 橡皮筋, 小球, 和圆形木杆。1用橡皮筋拧紧两支铅笔的末端,另一端, 它在适当的距离后放在第三条铅笔上。弥补木支架,宽度略高于窄端。2将波浪放在木支架的宽端。可以看出,圆形木杆自动滚下。表明木材支架宽度略高于窄端。3将球放在木支架的窄端,可以看出,球向高端滚动。(如图4所示)

  3, 得出结论

  在新课程的概念下,我们应该培养学生在实际工作中做自己的实验。真的让我们的物理教室是一类学生作为主体。在课堂上, 小实验和课外实验,您可以让学生的实用活动保证,充分发挥学生的倡议,提高学生对学习物理的兴趣,培养和加强学生的实验技巧和科学态度,让学生更好地掌握身体知识。所以,在物理教学中, 我们必须充分发挥小实验的作用。提高教学质量。

  • 上一篇:浅谈就在物理学中学中间如何培养学生的非智力因素
  • 下一篇:破立结合推动教育评价机制改革取得积极进展
  • | 关于本站 | 设为首页 | 加入收藏 | 站长邮箱 | 友情链接 | 与我同在 | 版权申明 | 联系我们| 管理登陆|
    网站地图

    育英中学校园网 http://www.tsyyzx1907.com/ 版权所有