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浅谈教学媒体在初中数学教学中的作用
 更新时间:2021-06-11 22:38  点击数:
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  新课程的开始,致电重新定位教师角色。课堂教学过程是课程的创造和发展的过程。教学是一名教师学生沟通,积极的互动与共同发展过程。教学的最终目标,它是学生各个方面的发展。从而培养学生的创新意识和实践能力,学习未来学生的基础。这里,我谈到了在初中数学中使用教学媒体。

  第一的, 使用教学媒体,刺激学生的兴趣

  新课程倡导建立在该国学习的学习方法, 创造一个创新的教学氛围。我们的教师功能和角色的强大变化要求,那是, 要求传统的教师的地位将在课堂教学中逐渐消失。反而, 老师站在学生中间。与学生进行对话和沟通; 教师控制的教学活动的一种沉闷和严重性将被破坏,反而, 教师和学生诚信和激情,共同发展。所以,在教学中,我大胆放手,给学生充足的时间。综合处理和控制可以通过多媒体进行教科书进行, 图形, 图片, 动态和声音, ETC。直接在学生面前,动员学生的眼睛, 耳朵, 大脑和其他器官,让他们兴奋,创造了学生积极参与并开心的情况。所以,在教学软件的过程中, 我们专注于使用图形等各种信息, 音乐和动画可以补充各种刺激学生的器官。实现教学内容, 乐趣, 和多样化,视觉唤起学生的注意力,动员对学生学习的热情和学习兴趣。例如:在“直线和圆圈位置”的教学中,我设计了相关的教学课件,使用这些课程时,出现屏幕:美丽和清晰的地平线,太阳开始炫耀一个可爱的笑容。这种美丽的风景的形象是一条直线和圆圈。在舒缓的伴随下, 美丽的“孙胜”音乐,“一轮红天,从地平线上升。 “散文诗很轻。 结合了一个巨大的, 诱人的“勘探领域”,在教师的指导下,学生在自然特征中迅速“开发”在公共观点中的线路和圆形位置关系,老师提醒学生找到:线路和圈子有多少公共场所?位置关系可以分为几种类型?分类标准是什么?它可以像判断点和圆圈之间的位置关系,通过定量关系确定线和圆之间的位置关系?这样的,让学生学会使用联想的意识形态方法, 数字来探索问题,这探索兴趣将继续。

  第二, 使用教学媒体,引导学生掌握探索

  在引导学生的合作和培养学生创新意识的过程中,我们应该首先展示抽象问题, 问题很清楚, 并且动态静态问题。并实现这些目标,它是通过使用教学媒体实现的。特别是蔡,可以闪光, 变色, 翻译, 折叠, 回转, 和透视, ETC。还可以设计一个问题模型和学生探索的情况。这是指导学生的探索方法,开了一个新世界。例如, 我们充分利用了教育媒体娱乐的特点。该设计使用了二维漫画来辅助功能。

  这样的,数学思想和方法,如数字, 改变, ETC。那 渗透到学生,因此, 学生逐步学会研究和探索教学过程中的问题。有意识地培养自我探索的习惯。

  第三, 使用教学媒体,帮助学生构建空间概念

  初中生的思想是在特定形象思考抽象思考时期,这构成了初中学生思维和数学抽象的形象之间的矛盾。如何解决这个矛盾?使用教学媒体,它可以成功实现从特定图像到摘要的转换,帮助学生构建空间概念。如“三维图形和平面图”,首先使用计算机来展示长立方体和气缸的一侧。这已被旧知识审查并导致新知识。同时, 学生空间概念是开发的。通过上述观察, 实践,重新使用计算机来展示学习这类“方形平板膨胀图”的难度。这样的,使用教学媒体演示,使学生能够建立一个清晰的外观结构,解决抽象数学的知识和学生形象思维的矛盾,建立空间概念。

  第四, 使用教学媒体,帮助学生使用知识,解决真正的问题

  数学是一个强大的应用,新的课程标准明确规定,学生应该为知识所学到的知识做出简单的实际问题。然而, 传统教学是有限的, 空间, ETC。无法创造更实际的问题,限制学生应用知识的发展,解决实际问题。这个问题可以用教学媒体解决。如果您学习“用单个方程解决实际问题”,学生们已经看到了图片上给出的查询场景。发现神社会有各种优势,以及日常生活中使用的全球通信卡。但是当您想为父母选择合适的电话卡时,我该如何选择?通过这种方式, 设置场景,帮助学生使用知识来解决实际问题,学生沉浸。感受真实,外科手术。他们在实践中发现了问题,解决问题的能力也得到改善。

  5。 使用教学媒体,加强学生的思维培训

  “数学是人类思想体操”,学生正在思考数学拟议和解决过程中的思考。所以,尤其强调现代数学教育,以注意思维活动和知识过程的过程,提高学生的思维能力。我们使用各种电信媒体的体验替代特征。伸展感觉器官, 思考触手到广阔而深刻的多维空间,因此, 它远非关闭, 而化学品正在移动, 很简单, 并且很难实现效果。最大化教育的时间和空间,使用现代教学媒体展示美妙而美丽的声音, 光, 形状, 和颜色引发学生的强烈学习兴趣和欲望。特别是在引导具有可变尺寸的学生(改变问题的维度), 更改(不同问题, 结论), ETC。那提示或更高版本的课程有一个不可替代的特殊功能。

  简而言之,面对新课程的挑战,教师应该努力创造一个和谐的教学氛围,激发学生对积极参与的兴趣,使用教学媒体创建主动参与,让学生真正参与知识的过程, 发展,培养创新精神与实践能力的数学课堂教学的特定联系,因此,提高学生的整体素质。

  资料来源:233辆净学纸中心,作者:王国芬

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