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新课程的开始，致电重新定位教师角色。课堂教学过程是课程的创造和发展的过程。教学是一名教师学生沟通，积极的互动与共同发展过程。教学的最终目标，它是学生各个方面的发展。从而培养学生的创新意识和实践能力，学习未来学生的基础。这里，我谈到了在初中数学中使用教学媒体。
第一的， 使用教学媒体，刺激学生的兴趣
新课程倡导建立在该国学习的学习方法， 创造一个创新的教学氛围。我们的教师功能和角色的强大变化要求，那是， 要求传统的教师的地位将在课堂教学中逐渐消失。反而， 老师站在学生中间。与学生进行对话和沟通; 教师控制的教学活动的一种沉闷和严重性将被破坏，反而， 教师和学生诚信和激情，共同发展。所以，在教学中，我大胆放手，给学生充足的时间。综合处理和控制可以通过多媒体进行教科书进行， 图形， 图片， 动态和声音， ETC。直接在学生面前，动员学生的眼睛， 耳朵， 大脑和其他器官，让他们兴奋，创造了学生积极参与并开心的情况。所以，在教学软件的过程中， 我们专注于使用图形等各种信息， 音乐和动画可以补充各种刺激学生的器官。实现教学内容， 乐趣， 和多样化，视觉唤起学生的注意力，动员对学生学习的热情和学习兴趣。例如：在“直线和圆圈位置”的教学中，我设计了相关的教学课件，使用这些课程时，出现屏幕：美丽和清晰的地平线，太阳开始炫耀一个可爱的笑容。这种美丽的风景的形象是一条直线和圆圈。在舒缓的伴随下， 美丽的“孙胜”音乐，“一轮红天，从地平线上升。 “散文诗很轻。 结合了一个巨大的， 诱人的“勘探领域”，在教师的指导下，学生在自然特征中迅速“开发”在公共观点中的线路和圆形位置关系，老师提醒学生找到：线路和圈子有多少公共场所？位置关系可以分为几种类型？分类标准是什么？它可以像判断点和圆圈之间的位置关系，通过定量关系确定线和圆之间的位置关系？这样的，让学生学会使用联想的意识形态方法， 数字来探索问题，这探索兴趣将继续。
第二， 使用教学媒体，引导学生掌握探索
在引导学生的合作和培养学生创新意识的过程中，我们应该首先展示抽象问题， 问题很清楚， 并且动态静态问题。并实现这些目标，它是通过使用教学媒体实现的。特别是蔡，可以闪光， 变色， 翻译， 折叠， 回转， 和透视， ETC。还可以设计一个问题模型和学生探索的情况。这是指导学生的探索方法，开了一个新世界。例如， 我们充分利用了教育媒体娱乐的特点。该设计使用了二维漫画来辅助功能。
这样的，数学思想和方法，如数字， 改变， ETC。那 渗透到学生，因此， 学生逐步学会研究和探索教学过程中的问题。有意识地培养自我探索的习惯。
第三， 使用教学媒体，帮助学生构建空间概念
初中生的思想是在特定形象思考抽象思考时期，这构成了初中学生思维和数学抽象的形象之间的矛盾。如何解决这个矛盾？使用教学媒体，它可以成功实现从特定图像到摘要的转换，帮助学生构建空间概念。如“三维图形和平面图”，首先使用计算机来展示长立方体和气缸的一侧。这已被旧知识审查并导致新知识。同时， 学生空间概念是开发的。通过上述观察， 实践，重新使用计算机来展示学习这类“方形平板膨胀图”的难度。这样的，使用教学媒体演示，使学生能够建立一个清晰的外观结构，解决抽象数学的知识和学生形象思维的矛盾，建立空间概念。
第四， 使用教学媒体，帮助学生使用知识，解决真正的问题
数学是一个强大的应用，新的课程标准明确规定，学生应该为知识所学到的知识做出简单的实际问题。然而， 传统教学是有限的， 空间， ETC。无法创造更实际的问题，限制学生应用知识的发展，解决实际问题。这个问题可以用教学媒体解决。如果您学习“用单个方程解决实际问题”，学生们已经看到了图片上给出的查询场景。发现神社会有各种优势，以及日常生活中使用的全球通信卡。但是当您想为父母选择合适的电话卡时，我该如何选择？通过这种方式， 设置场景，帮助学生使用知识来解决实际问题，学生沉浸。感受真实，外科手术。他们在实践中发现了问题，解决问题的能力也得到改善。
5。 使用教学媒体，加强学生的思维培训
“数学是人类思想体操”，学生正在思考数学拟议和解决过程中的思考。所以，尤其强调现代数学教育，以注意思维活动和知识过程的过程，提高学生的思维能力。我们使用各种电信媒体的体验替代特征。伸展感觉器官， 思考触手到广阔而深刻的多维空间，因此， 它远非关闭， 而化学品正在移动， 很简单， 并且很难实现效果。最大化教育的时间和空间，使用现代教学媒体展示美妙而美丽的声音， 光， 形状， 和颜色引发学生的强烈学习兴趣和欲望。特别是在引导具有可变尺寸的学生（改变问题的维度）， 更改（不同问题， 结论）， ETC。那提示或更高版本的课程有一个不可替代的特殊功能。
简而言之，面对新课程的挑战，教师应该努力创造一个和谐的教学氛围，激发学生对积极参与的兴趣，使用教学媒体创建主动参与，让学生真正参与知识的过程， 发展，培养创新精神与实践能力的数学课堂教学的特定联系，因此，提高学生的整体素质。
资料来源：233辆净学纸中心，作者：王国芬
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