课程是人才培养的中心要素，学生在大学里获益最直接、最中心、最显着的是在讲堂上取得的教育。2019全国网络媒体山东高校采风记者团来到活动第五站——山东交通职业学院。在采访中中国教育在线了解到，2018年以来，山东交通职业学院打响了一场“决战讲堂，决胜优质”，打造职业教育“金课”的攻坚战。

　　抓好课程“供给侧” 提升教师教育才能一走进教室，记者们就发现了每个教室都安装了摄像头。“校园全部教室实现全时段视频收集，手机端、电脑端可实时登录，为教育进程点评供给要害一环”山东交通职业学院教务处长田国芝向记者团介绍说。校园在200多间教室安装全时段视频体系，同步展开学生讲堂体现点评、讲堂教育效果评估、教育进程点评环节，打破传统教育中查看的坏处，一起也为教师供给教育改善的直观素材，讲堂教育质量显着提升。

　　“刚刚开始确实不适应，每堂课你底子不知道有多少‘学生’在听课”办理信息学院黄静教师介绍到，“感觉每次课都是公开课，再了解的授课内容，都要根据班级状况做调整，要真实达到教与学的融合，确实有压力”，可也正是源于这种“压力”，2018年黄静教师地点团队取得了2018全国职业院校教育才能竞赛二等奖。

　　打通最终“一公里” 让学生成为讲堂主角以学生开展为中心，是国际高等教育一起的理念，课程是处理这个理念落地的“最终一公里”。记者从现场了解到，校园全面取消毕业清考，骨干中心课程实现教考别离，查核点评方式逐渐多元化，讲堂教育、技能实操、阶段实习、技能竞赛等环节成为综合成果评定的重要指标，一起一批以学生为中心的教法革新项目逐一落地，本来教师讲学生听的“安静”讲堂少了，学生开始成为讲堂的“主角”。

　　“现在靠‘突击’基本不可能了，不注意平常学习的堆集，‘挂科’变得很现实”面对教育新变化，许多同学有着切身感受。关于教师而言，教法的革新对教师掌控教育进程提出了更高的要求，也提升了教育成果的质量。李勇是校园轿车检测与修理教研室主任，他地点的专业因而获益显着，目前该专业已先后屡次取得全国职业院校技能大赛冠军，“学、训、赛、考”一体成为该专业课程教育的一大特征。

　　校企协作“中心区” 让企业参加教育目前，校园校企协作、校军协作共建课程已逐渐掩盖到全部骨干课程。专业课教材建造既要结合企业职业所需，也要瞄准职业技能开展，教师要定时到企业顶岗，企业深入校园参加人才培养。

　　“近两年随同产业升级和技能改善，技能技能型人才需求旺盛的一起，对其要求也在不断升级，”山东省广潍集团的技能专家、该校车辆工程系聘任的“产业教授”栾学良表明。企业“工匠”的参加，让讲堂教育目标同企业需求贴合的更紧，教育实践进程同企业生产实际更真，学生的职业才能条件也更硬了起来。

　　方针机制“双牵引” 保证课程教育实效决战讲堂，决胜优质。据悉，山东交通职业学院由领导带头，带领100余名中层以上干部全面深入讲堂一线，推门听课“不打招呼，不带陪同，真奔讲堂”，一起形成每月教育工作动态，召开教育工作例会，剖析研判教育进程，形成了“重视讲堂教育一线，保证讲堂教育一线、服务讲堂教育一线”的新风气。

　　在校园新一轮的职称岗位竞聘中，打破身份界限，按照总量控制施行“同工同酬劳”；全面取消非办理岗位“双肩挑”，把职称岗位全部集中到教育一线；打造职称开展‘教育型’和‘教育科研型’两个类别，施行侧重点不同的聘期任务。新的革新为深耕讲堂一线的教师打开了通道。

　　“要让教师回归讲堂，把教育、教法、教材的革新项目提高比重，打造合适教师开展的提升空间”校园人事处长商灵默介绍到。

　　手记：“决战讲堂”参加的不仅仅是校园师生，还有相关配套。优质不优质，要害看人才培养质量，而人才培养质量的凹凸，要害看讲堂教育是不是“真教实学”，“决战讲堂，决胜优质”，提高讲堂教育成色，打造更多“金课”，正成为山东交通职业学院全面落实职业教育革新的要害一招。