首 页
|
教育新闻
政策法规
德育之窗
教学科研
学生天地
通知公告
教育头条
校园动态
位置：
主页
>
教育新闻
> >> 正文
教育新闻
最新调查
你认为本网站还应该哪方面进一步提高:
1.网站版面美术设计
2.网站栏目设置
3.网站功能配置
4.其它方面
频道统计
读懂新高考要遵循变和不变的规律
作者: 来源:
更新时间：
2023-02-04 02:52
点击数：
【字体：
】
深圳市第七次党代会于4月27日开幕，广东省委副书记、深圳市委书记王伟中在大会作陈述中提及，深圳教育未来开展要“坚持把孩子们的工作办好”，要推动“高中教育多样化特征化开展”。
4月27日第三期“校长面临面”公益直播，邀请深圳市南山区5位高中校园校长论道新高考，本场直播一起也是南山教育《校傲江湖》品牌栏目2021年度专场活动。 南山高中校园校长们是如何看待新高考革新的？在新高考的挑战面前，校园针对性提出了哪些应对行动呢？校长们表明，普通高中现在面临三项革新使命，新高考革新只是其间之一。参与高考的学生解题思想方法将产生大的改变，而这也必定会带来备考新高考的改变。教师首先要改变观念，学习新的课程标准、高考点评系统，学习校本课程教育质量标准。新高考给了学生更多的选择性，带来了选取途径的多元化，有校长以为，新高考的影响力之大，乃至或许引起一些高中校园的重新排序。 深圳市南头中校园长陈坚： 普通高中面临三项革新使命，新高考革新只是其一“严格来讲，普通高中现在面临三项革新使命，即新高考革新、新课程革新和新育人方法革新。”在新高考革新方面，陈坚说到，2014年国家启动新高考革新，方针是把促进学生健康生长成才作为革新的出发点，坚持立德树人，力图改变片面应试教育倾向，添加学生选择权，构成分类考试、归纳点评、多元选取的考试招生形式。其内容是完善高中学业水平考试、标准高中学生归纳本质点评和深化高考考试内容革新。 为应对新高考革新，南头中学重点做了六方面的工作。如，校园构建了分层、分类、开展、特需四大板块的课程系统。面临新高考及学生多元需求，校园开齐12种学科组合并实现分层教育，供给了艺体分项和高考、学科基础和拓宽等分类课程，每学期推出具有校本特征的开展课程近50门，添加课程的选择性，满足学生多样化的学习需求。一起，供给特需课程，既包含面向尖子生、专长生的书院课程，又包含面向不同学生查缺补漏的支援课程。 深圳市蛇口育才教育集团育才中校园长姚晓岚： 新高考给了学生更多的选择权，高校选取途径更多元“新高考跟过去不一样的地方是选择性强、高校的选取是多元途径。”姚晓岚表明，广东今年迎来首次新高考，它的影响力之大，或许引起一些高中校园的重新排序。 “根据我的调查，许多高中校园对新高考的认识、应对新高考的方法是不同的。”姚晓岚剖析说，一些高中校园面临新高考，是在技术操作层面上的应对，把新高考理解为选科、组班、走班、教育管理等；第二个层次是认识到新高考给了学生更多选择权，校园会引导学生进行选择，开设生涯规划课程、设立导师制度，进行学生归纳本质点评等；而第三层次，也便是最高层次是认识到新高考和新一轮高中课程革新密切相关，有必要协同开展、转变高中的育人方法，进行课程重构和课堂教育改进，唯有如此才干习惯新高考的多元开展途径。“育才中学作为新课程新教材施行国家级演示区深圳市演示校，已经在第三层次上先行演示！” 姚晓岚还说到，像南方科技大学、港中大(深圳)、哈工大(深圳)这些校园的招生，都是采取“631”形式，也便是高考成绩占60%，校园单独查核占30%，高中学业水平考试成绩占10%。校园查核的30%部分就非常重要，这部分特别重视对立异才能、归纳素质的考查。“去年，南山区选取到南科大8人、哈工大6人，悉数来自育才中学，选取到港中大(深圳)14人有8人来自育才，阐明育才中学在培育学生的高阶才能、归纳素质方面具有适当强的实力。” 深圳市华侨城中校园长蔡树男： 高考的改变轨道：从考常识到考才能再到考素质“在新的课程标准出台以后，教育部已经在明显转向，本来考才能现在是考素质。因此，新高考是以素质立意进行出题。”蔡树男以为，对应着高考出题改变轨道的，是从以常识立意出题，到以才能立意出题，再到以素质立意出题。随着出题立意的改变，学生参与高考解题思想方法要产生大的改变，这必定会给备考新高考带来改变，教师或学生假如在这方面没有进行实时调整和修正的话，就很难习惯新高考。 “新的育人方针必定带来育人方法的革新，育人方法革新要害之一在课堂，课堂教育革新势在必行。”蔡树男以为，关于教师，有必要要习惯高考的改变并作出相应的改变与调整。首先要转变观念，学习新课标、高考点评系统、高校本科专业教育质量标准等。其次要进行实践探究，并对新的育人方法要求相习惯的课堂教育形式进行探讨(基于中心素质的深度学习课堂教育形式建构)。再次要加强交流学习，开阔视野，提高认知。 深圳市南山外国语校园(集团)高档中校园长冯大学： 新高考革新，打破了传统文理分科的藩篱冯大学说到，新高考革新最大的特色，是不分文理科设置考试科目，打破了传统文理分科的藩篱。一起，完善归纳点评选取制度，给学有专长的学生更多选取机会。为此，该校早在2018年就建立了新高考研讨项目领导小组，重新课程新高考下的学科教育革新、选科与生涯规划教育、“走班制”下的年级与班级管理形式、学业质量与归纳点评等方面组织了一批研讨项目，“在新高考研讨与立异行动上领先全市”。 具体措施来看，该校研讨新课标，针对课标做好选考和必考科目的课时规划；规划顶层课程架构，构成了“科创和人文教育”教育双特征；建立学生开展辅导中心，让学生张扬特性、开展专长，习惯新高考多元选取；与顶尖高校协作，如与清华、北大深圳研讨生院建立双向协作基地；做好生涯体验与规划课程规划，辅导学生作出符合自身专长和生长需要的选考科目选择等。 课后通过“自律和责任教育”培育学生的自主规划才能。“学生遍及能对自己担任，对家人担任，对社会担任。” 北京师范大学南山隶属校园校长田军： 新高考特色体现在：实践性、进程性、开放性田军说到，2014年教育部启动了全面的教育归纳革新，新高考、新中考只是其间的一个环节，便是想用“考”来撬动“教”，“教”来引导“学”。也便是说，使用考试的杠杆撬动教育革新、课程革新，引导教育方法和学习方法的革新，继而构成科学合理的人才生长形式，为国家和社会培育出高本质的杰出人才。 “读懂新高考要遵循变和不变的规则。”田军以为，新高考的特色体现在三个方面：实践性、进程性、开放性(选择性)。简单来说，实践性便是能学以致用，要培育真实具有创造力的立异型人才；进程性便是要真实地让学生可以在学习的进程体会到快乐，才能、素质在进程中得到提高；开放性、选择性其实便是尊重人才的多元和生长方法、生长途径的多元。 课程是育人的载体。因此，该校新创建项目实验班，有自己的课程系统，比如说，该校“钱学森班”是培育偏理工类的科创人才；人文类的人才培育建立了“树人班”，归纳类的有“弘毅班”和“木铎”班，各项目实验班都有相关课程。
上一篇：
中考成绩更是关乎以后能不能考上更好的高中
下一篇：
家长们关心的问题终于有回应家长们可以放心
|
关于本站
|
设为首页
|
加入收藏
|
站长邮箱
|
友情链接
|
与我同在
|
版权申明
|
联系我们
|
网站地图
|
育英中学 http://www.tsyyzx1907.com/ 版权所有
4月27日第三期“校长面临面”公益直播，邀请深圳市南山区5位高中校园校长论道新高考，本场直播一起也是南山教育《校傲江湖》品牌栏目2021年度专场活动。
南山高中校园校长们是如何看待新高考革新的？在新高考的挑战面前，校园针对性提出了哪些应对行动呢？校长们表明，普通高中现在面临三项革新使命，新高考革新只是其间之一。参与高考的学生解题思想方法将产生大的改变，而这也必定会带来备考新高考的改变。教师首先要改变观念，学习新的课程标准、高考点评系统，学习校本课程教育质量标准。新高考给了学生更多的选择性，带来了选取途径的多元化，有校长以为，新高考的影响力之大，乃至或许引起一些高中校园的重新排序。
深圳市南头中校园长陈坚： 普通高中面临三项革新使命，新高考革新只是其一“严格来讲，普通高中现在面临三项革新使命，即新高考革新、新课程革新和新育人方法革新。”在新高考革新方面，陈坚说到，2014年国家启动新高考革新，方针是把促进学生健康生长成才作为革新的出发点，坚持立德树人，力图改变片面应试教育倾向，添加学生选择权，构成分类考试、归纳点评、多元选取的考试招生形式。其内容是完善高中学业水平考试、标准高中学生归纳本质点评和深化高考考试内容革新。
为应对新高考革新，南头中学重点做了六方面的工作。如，校园构建了分层、分类、开展、特需四大板块的课程系统。面临新高考及学生多元需求，校园开齐12种学科组合并实现分层教育，供给了艺体分项和高考、学科基础和拓宽等分类课程，每学期推出具有校本特征的开展课程近50门，添加课程的选择性，满足学生多样化的学习需求。一起，供给特需课程，既包含面向尖子生、专长生的书院课程，又包含面向不同学生查缺补漏的支援课程。
深圳市蛇口育才教育集团育才中校园长姚晓岚： 新高考给了学生更多的选择权，高校选取途径更多元“新高考跟过去不一样的地方是选择性强、高校的选取是多元途径。”姚晓岚表明，广东今年迎来首次新高考，它的影响力之大，或许引起一些高中校园的重新排序。
“根据我的调查，许多高中校园对新高考的认识、应对新高考的方法是不同的。”姚晓岚剖析说，一些高中校园面临新高考，是在技术操作层面上的应对，把新高考理解为选科、组班、走班、教育管理等；第二个层次是认识到新高考给了学生更多选择权，校园会引导学生进行选择，开设生涯规划课程、设立导师制度，进行学生归纳本质点评等；而第三层次，也便是最高层次是认识到新高考和新一轮高中课程革新密切相关，有必要协同开展、转变高中的育人方法，进行课程重构和课堂教育改进，唯有如此才干习惯新高考的多元开展途径。“育才中学作为新课程新教材施行国家级演示区深圳市演示校，已经在第三层次上先行演示！”
姚晓岚还说到，像南方科技大学、港中大(深圳)、哈工大(深圳)这些校园的招生，都是采取“631”形式，也便是高考成绩占60%，校园单独查核占30%，高中学业水平考试成绩占10%。校园查核的30%部分就非常重要，这部分特别重视对立异才能、归纳素质的考查。“去年，南山区选取到南科大8人、哈工大6人，悉数来自育才中学，选取到港中大(深圳)14人有8人来自育才，阐明育才中学在培育学生的高阶才能、归纳素质方面具有适当强的实力。”
深圳市华侨城中校园长蔡树男： 高考的改变轨道：从考常识到考才能再到考素质“在新的课程标准出台以后，教育部已经在明显转向，本来考才能现在是考素质。因此，新高考是以素质立意进行出题。”蔡树男以为，对应着高考出题改变轨道的，是从以常识立意出题，到以才能立意出题，再到以素质立意出题。随着出题立意的改变，学生参与高考解题思想方法要产生大的改变，这必定会给备考新高考带来改变，教师或学生假如在这方面没有进行实时调整和修正的话，就很难习惯新高考。
“新的育人方针必定带来育人方法的革新，育人方法革新要害之一在课堂，课堂教育革新势在必行。”蔡树男以为，关于教师，有必要要习惯高考的改变并作出相应的改变与调整。首先要转变观念，学习新课标、高考点评系统、高校本科专业教育质量标准等。其次要进行实践探究，并对新的育人方法要求相习惯的课堂教育形式进行探讨(基于中心素质的深度学习课堂教育形式建构)。再次要加强交流学习，开阔视野，提高认知。
深圳市南山外国语校园(集团)高档中校园长冯大学： 新高考革新，打破了传统文理分科的藩篱冯大学说到，新高考革新最大的特色，是不分文理科设置考试科目，打破了传统文理分科的藩篱。一起，完善归纳点评选取制度，给学有专长的学生更多选取机会。为此，该校早在2018年就建立了新高考研讨项目领导小组，重新课程新高考下的学科教育革新、选科与生涯规划教育、“走班制”下的年级与班级管理形式、学业质量与归纳点评等方面组织了一批研讨项目，“在新高考研讨与立异行动上领先全市”。
具体措施来看，该校研讨新课标，针对课标做好选考和必考科目的课时规划；规划顶层课程架构，构成了“科创和人文教育”教育双特征；建立学生开展辅导中心，让学生张扬特性、开展专长，习惯新高考多元选取；与顶尖高校协作，如与清华、北大深圳研讨生院建立双向协作基地；做好生涯体验与规划课程规划，辅导学生作出符合自身专长和生长需要的选考科目选择等。
课后通过“自律和责任教育”培育学生的自主规划才能。“学生遍及能对自己担任，对家人担任，对社会担任。”
北京师范大学南山隶属校园校长田军： 新高考特色体现在：实践性、进程性、开放性田军说到，2014年教育部启动了全面的教育归纳革新，新高考、新中考只是其间的一个环节，便是想用“考”来撬动“教”，“教”来引导“学”。也便是说，使用考试的杠杆撬动教育革新、课程革新，引导教育方法和学习方法的革新，继而构成科学合理的人才生长形式，为国家和社会培育出高本质的杰出人才。
“读懂新高考要遵循变和不变的规则。”田军以为，新高考的特色体现在三个方面：实践性、进程性、开放性(选择性)。简单来说，实践性便是能学以致用，要培育真实具有创造力的立异型人才；进程性便是要真实地让学生可以在学习的进程体会到快乐，才能、素质在进程中得到提高；开放性、选择性其实便是尊重人才的多元和生长方法、生长途径的多元。
课程是育人的载体。因此，该校新创建项目实验班，有自己的课程系统，比如说，该校“钱学森班”是培育偏理工类的科创人才；人文类的人才培育建立了“树人班”，归纳类的有“弘毅班”和“木铎”班，各项目实验班都有相关课程。