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浅谈信息技术在高中数学教室的应用
 更新时间:2021-06-14 19:22  点击数:
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  多媒体技术的快速发展,从宗旨推广教育, 内容, 形式, 和组织全面变革的方法。老师站在第一行教育,现在有必要重新理解教学过程。“大力推进多媒体技术在教学过程中的一般应用,促进多媒体技术和纪律课程的整合,逐渐渲染教学内容的方式, 学生的学习, 教师教学方法和师生互动的变化,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供色彩缤纷的教育环境和强大的学习工具。“这是我国基础教育课程改革的基本要求。

  教师使用现代多媒体技术来创造性设计进行教学活动,充分发挥计算机辅助教学的独特功能,结合多媒体技术和数学教学的特点,它可以使教学更多的图像主义, 多样化, 可视化,充分揭示了数学概念的形成和发展是有帮助的。数学思维的过程和本质,显示数学思维的形成过程,使数学教室收到了半场效果。

  第一的, 使用信息技术展示数学对象

  传统教学主要基于教师来解释数学知识的分析。灵感, 诱使学生了解数学,然而, 学生具有抽象数学知识的理解程度,以了解个人潜力和能力。数学研究变量的关系,显然变量可以各不相同,但它不会去学生。原因是老师难以清除可变关系,学生很难理解变量之间的关系。信息技术的最大优点是变量可以连续更改。相应的图像也可以连续改变。传统教学中的黑板和书籍难以呈现这些变量内容。使用信息技术显示变量和结果的变化,不断改变变量,观察结果中的变化和常数,因此揭示了数学问题的性质。此类信息技术可视化数学思考,帮助我们了解数学,促进数学思维技能的发展,提高数学的有效性。

  第二, 利用信息技术进行数学实验

  波拉亚说:“是学习任何知识的最佳方式是发现自己。因为这个发现,了解最深,掌握内在法律也更容易。性质和联系。“数学实验成为探索发现学习的重要途径。根据科学实验的定义, 数学学科的特征,数学实验的概念可以定义:为了获得一些数学理论,测试数学猜想,解决一定的问题,实验者使用某些物质意味着,在数学思维的参与下,勘探, 在特定的实验环境中进行的研究活动。数学实验是与思维和操作相结合的实验。目的是由自己操作,思维, 发现, 思维, 分析, 总结思维活动,最后, 完整的知识构建或解决问题。我们可以从问题创建数学方案。设计一系列实用活动,通过更改控制条件来更改结果更改,因此,它达到了数学的本质以及发现数学法律的目的。在数学实验过程中, 通常需要大量繁琐的计算。需要制作复杂的图形或图像,需要大量的数据处理。信息技术可以帮助我们完成这些基本数学活动。这使我们能够集中解决问题的思考和分析, 数学模型的思考和选择, 数学规律的探索和反思, 对数学本质的理解和掌握,从而提高了数学教学的效率和效果。

  第三, 结合信息技术和数学教学的学科,帮助提高学生的热情

  “兴趣是最好的老师”,对学习有兴趣,但并非每个学生都对学习数学有兴趣。“好奇”是学生的本质。他们对新颖的事情感兴趣, 知道并没有看到东西,刺激学生学习数学的积极性,他们必须满足这些需求。以及许多传统教学和当前教学严格按照教学大纲。在无聊的教科书和单调教室的关闭学生,使它和丰富的资源, 完全孤立的现实,导致学生对学习数学的兴趣正在增加。整合多媒体技术在教学教室中,使用多媒体技术到图形和声音, 它可以移动, 并且视觉直观的特征是学生创造各种情况的特点。各种感官的参与可以引起学生。动员学生的强烈学习欲望,压力引擎和兴趣。这完全说明了多媒体信息技术在教学中的作用。

  4。 整合信息技术在教学教室,有助于减少教师的工作量

  教师正在准备过程中,需要看到很多信息,庞大的书籍图书馆只有有限的资源。而且, 老师必须找到一本书,页面的一页,这个过程需要很多时间。网络信息为教师提供无尽的教学资源,为教师的教学活动开辟了捷径。只需在地址栏中输入URL,您可以在短时间内下载。获取所需的信息,时间挽救了教师准备的时间。随着计算机软件技术的快速发展,建立远程教育网络学校,为教育工作者创造了巨大的沟通空间,出现大量的运动软件和计算机辅助测试软件,让学生巩固, 熟练在实践和测试中的知识,决定下一项研究的方向,实现个别咨询教学。在这个级别,计算机软件实现教师功能的一部分,如:主题, 评估, ETC。减少了教师的负担。所以,教学的发生具有很强的依赖性,多媒体技术作为教学援助的功能被反映。

  5。 整合信息技术在教学教室,有助于提高教师的商业水平和计算机使用技能

  建立远程教育网络学校,为教育工作者创造了巨大的沟通空间,各级的优秀教师聚集在这个空间,他们为老师的第一行提供了无尽的老师。无穷无尽的教学支持。通过网络沟通,我们可以了解他们的新先进教学理念, 教学哲学, 教学方法。实践证明,多媒体技术经常在课堂教学中使用教师,他的教学想法, 教学概念, 教学方法始终处于最前沿。此外,教师在教学过程中应用多媒体技术和计算机辅助教学软件,让老师拥有相当大的电脑技能,计算机使用技能的高低和低的新一代标准评估个人文化品质。计算机信息技术的快速发展为每个人提出了新的要求。作为老师,应该更积极地推动计算机信息技术的发展。使用多媒体技术进行教学课程,这种职业也是独立的。

  6。 将信息技术集成到教学课中

  发展时代的发展,要求竞争对手提高自己的质量,还要询问学校教育前往最重要的发展结束,学校教育的发展方向要求教师更新教学方法。教学方法的更新主要受教育概念的管辖。所以我们必须首先改变教育的概念。真的利用信息技术教学。使用信息技术作为协助教学的工具,在学生自学中充分发挥信息技术的优势, 积极探索, 合作交流, ETC。善于实现教师角色的转型。信息技术在数学教学中的作用并未低估,它比任何技术手段更好,以帮助学生的认知功能。但它只是课堂教学的辅助工具。教学活动的核心,是教师和学生之间的情感互动沟通过程,此过程信息技术教育无法更换。在教学和学习的教学和学习期间,信息技术已成为数学问题和促进学生思想的道路标志。但,我们无法盲目地使用信息技术,用它来取代教师的现状。所以,客观地合理地利用课堂教学的多媒体信息技术,积极探索多媒体信息技术和课堂教学集成方法,这是现代教师应该改变教学活动的想法。

  资料来源:233张净学纸

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