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浅谈信息技术与数学课程的整合
 更新时间:2021-06-14 19:23  点击数:
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  作为一个新的教学媒介,新的课程改变信息技术和纪律一体化是作为承运人的学科知识。穿透信息技术作为工具,手段对学科教学,提高教学效益。如何有机地集成信息技术和数学课程?以下是一点个人经历。

  1。 通过信息技术和数学课程整合,激发学生对学习的兴趣,培养学生的参与意识

  在教学中,我首先用多媒体导入有趣的方案。让权利解决学生的问题,让学生充分讨论研究,思考各种口腔计算方法,互相沟通,找到最简单的方法。旨在是真的,我引起了学生的兴趣。深化了学生的印象,让学生体验生命的数学知识,生命中有数学。

  公式的示范, 例子, 实验过程, 操作步骤, ETC。灵感思维,提高学生的实践能力。在教学过程中,教师使用各种方法来搜索控制信息技术,优化教学过程的所有方面,激发学生积极参与学习,并将反馈转移给老师,教师受到教学过程的监管,因此相互作用,相互作用,和谐互动。

  第二, 通过信息技术和数学课程整合,有利于突破教学的困难,培养学生抽象思维

  使用信息技术, 静止图像可以改变为动态图片。变得复杂很简单。简单,可变抽象是特定的。它有利于学生思维的深度发展,提升学生的思维灵活性和深度。信息技术的应用,它可以使数学中的抽象事物成为特定的,让学生不再感到无聊。如教授“千米理解”,我首先用电脑玩一辆卡车和驾驶高速公路上的汽车的运动图片。要求学生注意路边的里程碑,这使得学生能够感知到数千米的程度。

  第三, 通过信息技术和数学课程整合,创造各种情况,有利于培养创造力

  使用现代信息技术,它可以制成很多场景, 而且图像是现实的课件。它让学生接受知识, 他们更方便。更快,因此激发创意潜力。例如:在“圈子意识”教学中,使用大屏幕显示汽车的图片,汽车的轱轱是圆的,有些是,有些是三角形。学生看到这张照片感觉新,我会立即有疑问:为什么这辆车在现实生活中?这辆车将是一个圆形的?这样的,学生将积极考虑问题并探索问题。发现问题,从而解决问题,培养学生的思维。

  第四, 整合通过信息技术和数学课程,有利于学习方法的转变,培养学生以获得新的知识

  学习信息的路径,大多数来自老师和书籍。使用现代信息技术,学生的学习很棒,学习路径大大加宽。学生可以通过现代媒体获取信息, 帮助思考, 并促进学习。从“听力数学”转化为“数学”。你可以让学生做“数学实验”,更换新教学模式取代了教师的教义, 董事会的停车教学模式。由于教学过程主要是让学生做自己的实验,因此,教师应在准备期间组织学生进行学习和交流。使用平台的使用从学生手中的老师转移。这个学习是开发和开放性,学习者已成为旁观者的参与者。这种研究研究,它是基于学生自己的, 基于学生。这是学生勘探与合作精神的结果。这项学生的研究,积累的方式。

  V. 通过信息技术和数学课程集成,培养学生的“信息素养”

  信息素养,是质量教育的核心要素。基于网络的中学数学课程教学,让学生收集物质,并分析, 研究和比较相关材料,通过实验, 观察, 比率, 协会, 沟通, 和讨论,最后, 就职, 合成,实施意义。教师的作用和行为方式发生了重大变化。教师不再是主要信息来源,他是教学活动中的导航员,设计师和帮助者。学生成为教学活动的主体,是知识的探险家。

  简而言之,信息技术和数学集成,改变我们的传统数学教育思想和教学模式。使用信息技术作为认知工具的数学课程集成,毫无疑问,它将是一个数学课程学习方法,在信息时代占主导地位。这将是学校数学教学教学的主要方法。

  资料来源:山东青年日常·教育周刊

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