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浅谈新课堂高中历史的方法
 更新时间:2021-06-14 19:23  点击数:
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  新课程强调基础性, 社会的, 知识的人文与发展。注意知识的全面性和学生发展的差异。为了适应这些要求,我们的老师不仅能够“接受知识”,它也应该能够“启发智慧”,终于达到了“湿润生命”的目的。所以在高中历史教学中,我们应该继续更新教学方法,提高课堂教学的效率,只有这样,我们只能完全培养和提高学生的质量。课程教学学习与练习教学,我总结了以下教学方法。

  第一的, 随着多媒体的教学方法

  随着时间的流逝,多媒体技术和网络技术显示出强大的信息功能,为历史课堂提供了有利条件,并在课堂上显示新情景。多媒体技术制作的课件可以使用文本, 图片, 和声音刺激学生,动员各种器官的学生。以各种方式和不同表达处理教学内容。生动, 有趣的是在学生面前展示教学内容,让学生充分了解历史现象及其法律。同时,多媒体技术制作的课件可以提高传输信息和信息传输的质量,实现教室的优化组合。实践证明,抛弃了传统的课堂教学模式,用现代的教育技术使其成为现代化的技术,课堂教学的能力, 教学的直观, 教学方法的灵活性受益改善。生动和热闹的教室让学生在春天的学习过程。如果你讲述革命, 战争, ETC。显示一些相应的电影和电视材料,提高学生的兴趣和学习效率。

  第二, 使用学生执行历史教科书DRAMA的方法

  奇妙的教科书剧院在课堂气氛中活跃。让学生们觉得历史似乎发生在你周围的事情上。这种方式也受到学生兴趣的极大启发。显示学生的表现。扮演学生的主动性和创造力,人格和能力被挖掘和升华,您还可以调动在历史记录生命记录的学生的热情。让他们学习“,“”音乐“历史过渡。但历史教科书戏剧消耗了学生的能量。对每个班级不需要使用。可以在通常的实施中实现,将学生分成几个群体,每组将在每个学期中选择一章。仔细准备教科书戏剧,当你到达本章时,把它拿出来展示它。这样的,可以扩大参与,它不会影响学生的学习。

  第三, 学生对抗讨论

  课堂辩论可以让许多学生提供参与学习过程的机会。但课堂辩论对于选择辩论很重要。债务的选择,我必须密切联系教科书的内容,保证学生有一定的历史知识背景和储备。第二, 有必要满足学生的需求。那是, 当时必须有一个时间,反映历史和现实或可以轻松触发学生的探索孔。第三, 很难容易。这个话题太容易了,不能争辩,没有太空查询,这个话题太难了,学生的知识太少,检测缺乏努力。

  第四, 故事教学方法

  首先,历史班的教学应该讲述颜色。声音,告诉图像。告诉历史“活”,在语言要求方面,有必要说出历史数字。告诉历史事件, 居住,这要求语言丰富的节奏,或高或低,或充满激情或寡头,或快或暂停。

  第二,善于学习评论的语言, 交叉会谈的行李,以提高课堂的吸引力。历史教学, “审查”, “讲故事”,经常“卖人”, “保持悬念”必须提出我们的教学兴趣。刺激学生的兴趣和知识欲望。“故事”不仅生动,凹坑很少,还说“故事”的含义即将到来,学生可以获得一些灵感或想法。

  V. 教室竞争方法

  热闹和多样化的教学方法是满足学生特定阶段的心理需求。中学生增长较大,抽象思维逐渐开始,喜欢阅读,喜欢思考,表现爱上了爱情。所以,我们可以使用它们这个功能,使用课堂上的竞争来深化知识的印象,产生的渴望。竞争的形式也必须是各种形式,如口头问题,书面问题; 个人问题,您还可以在群组中询问一组小组; 您可以在黑板上写下主题。更熟练,投影等现代教学辅助工具。简而言之,该方法必须多样化。注意倡导集体竞争,培养学生团结与合作的集体关注的精神。

  第六, 彩票问题

  课堂问题是提高教学效率的有效手段。但是如何提问,有必要关注艺术。我用彩票问题,具体做法是:第一步,麻烦问题,制造悬疑; 第二步,读,指导学生阅读并思考问题,寻找答案; 第三步,失去了问题,让一些学生回答,列出不同的意见; 第四步,讨论,自由,分析问题; 第五步,老师总结了摘要。

  七, 指导学生进行研究, 探究学习

  在历史课程改革的过程中,教师改变了教育的概念。介绍研究历史教室可以动员和激励学生学习和探索历史爱好。掌握正确的学习方法,同时, 它还加强了教师和学生的交流。促进教师和学生的共同合作学习和研究民主化教学理念的良好反映。我国的传统教育更多地关注验收学习。忽视探索在人们发展中的重要性,查询学习, 实际的, 调查, 教学中忽视了实验。回应这种情况,目前历史新课程改革的重点是通过调整教学目标, 内容, 方法, 和方法。帮助学生改变原始的简单接受的学习方法,在进行有效的接受学习时,表达对知识的主动探索,并注意解决实际问题。

  总而言之,教学是法律,教导未定义。以上只是历史课堂教学的一些尝试。随着深入的教学改革,我向教育工作者提出了更多和更高的更新问题。所以,如何获得一个好班级,它正在等待将来探索。逐渐丰富和完美,这可以真正提高课堂教学效率。

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