健康：珠子可以有一个日历。

　　健康９：船有点，“ＹＩ”是“公寓”的含义。

　　ＨＥＡＬＴＨ：　ＰＡＹ　Ａ　ＢＯＡＴ，ＦＯＲ　ＰＥＯＰＬＥ，　ＦＩＶＥ；

　　老师：你能告诉我这个订单和结构的好处是什么？

　　ＴＥＡＣＨＥＲ：　ＷＨＡＴ　ＩＳ　＂灵怪＂？

　　老师：这是古代文本中的一个经济词。解释假字是解释单词通过。

　　健康：“ＤＵＯ　ＲＵＯ广场，钩漆“方法，写了雕刻技巧的亮点。

　　ＴＥＡＣＨＥＲ：　ＷＨＩＣＨ　ＡＳＰＥＣＴＳ　ＡＲＥ　ＴＨＥ　ＴＥＸＴ　ＴＯ　ＳＨＯＷ　ＮＵＣＬＥＡＲ　ＢＯＡＴ？ＴＡＬＫ　ＡＢＯＵＴ　ＴＨＥ　ＦＥＥＬＩＮＧＳ　ＹＯＵ　ＲＥＡＤ　ＡＦＴＥＲ　ＲＥＡＤＩＮＧ．

　　（ＴＨＥ　ＲＥＳＯＬＵＴＩＯＮ　ＩＳ　ＤＩＳＣＵＳＳＥＤ　ＦＯＲ　ＡＢＯＵＴ　ＴＨＲＥＥ　ＭＩＮＵＴＥＳ）

　　健康：船的第一个尾巴是奇怪的，高可以是两个。

　　ＴＥＡＣＨＥＲ：　ＴＨＥＲＥ　ＡＲＥ　Ａ　ＬＯＴ　ＯＦ　ＴＨＩＮＧＳ，ＷＨＡＴ　ＡＲＥ　ＹＯＵ？ＴＥＬＬ　ＹＯＵＲ　ＯＷＮ　ＷＯＲＤＳ．

　　老师：你能提出一些例子吗？

　　ＨＥＡＬＴＨ：　ＢＩＧ　ＳＵ　ＰＡＮＢＩＡ．

　　健康５：高电平可以是双杯，关于。

　　健康：作者按照空间令介绍核船。

　　健康：（摇动头）我不知道。

　　老师：同学，昨天我们研究了“核船”一词。今天，　我将继续深入文本。接近核船，探索其学者的缘故。（书籍主题作者）

　　健康１５：涵盖ＪＯＨＲＹ核修复。事实证明，选自所选和狭窄的桃子。

　　健康１４：他们的人们很安静，取决于你听茶。那个人正在看，上帝平静。看起来听起来像喝茶的声音。

　　老师：王石源雕刻精致的技能，我们今天互相目睹了。但我们可以通过魏雪玉的文本感受核心的精彩而陌生。为什么？因为这篇文章本身也很漂亮。它也非常聪明。让我们试图弄清楚文本。（投影显示：进入文本的文本）

　　健康：是通过解释介绍事物，这是一个描述。

　　ＨＥＡＬＴＨ：　ＴＨＥＲＥ　ＡＲＥ　Ａ　ＬＯＴ　ＯＦ　ＴＨＩＮＧＳ　ＯＮ　ＴＨＥ　ＡＵＤＩＥＮＣＥ．ＢＵＴ　ＴＨＥ　ＰＥＡＣＨ　ＩＳ　ＳＭＡＬＬ．

　　学生２：“在其情况下”以“因为”意思是“因为”。

　　健康８：上帝不是（ＳＨì）

　　ＴＥＡＣＨＥＲ：　ＢＲＯＷＳＥ　ＴＨＥ　ＴＥＸＴ那ＣＡＮ　Ｉ　ＳＵＭＭＡＲＩＺＥ　ＴＨＥ　ＣＨＡＲＡＣＴＥＲＩＳＴＩＣＳ　ＯＦ　Ａ　ＮＵＣＬＥＡＲ　ＢＯＡＴ　ＩＮ　ＵＳＥ？

　　老师：让我们从语言的角度回来。老师给了两种情况，您可以从不同角度讨论语言或准确或简单或生动的观点。特别注意添加一些单词！

　　老师：所以“品尝”？

　　健康：我尚未插入，不是提交。

　　老师：学生总是很好。一艘小核船，有故事，　有些人真的很珍贵的艺术宝藏。

　　健康：“爱与隋黄不是”写的，　“说人物有不同的众神。

　　健康：“一对一。“具有列号的句子，以表达核覆盖能力的精致性。语言很简单。

　　老师：每个人都要注意，如何在这里解释一下？

　　健康：“右边，如果你有任何语言，王淑源从事人物。

　　１：可以在木材中使用，“采取”是“使用”。

　　老师：煽动点。

　　健康：纪念是一种古老的风格。

　　ＳＴＵＤＥＮＴ：　ＱＵＡＳＩ．

　　健康４：一次。

　　老师：你怎么读一句话？

　　健康：我也注意两艘船的肖像。闲暇，一个非常集中的。

　　老师：你可以想象这张照片，来自作者语言的来源。

　　ＨＥＡＬＴＨ：　ＴＨＥ　ＳＫＩＬＬ　ＩＳ　ＡＬＳＯ　ＳＬＩＧＨＴＥＮＥＤ．

　　健康：　””，　“揭示”，　“更正”，　“查看”反映了文章语言的生动性。

　　老师：每个人都知道八分，它有多大？

　　老师：谁可以谈论这种特点？

　　健康１：为什么？

　　老师：同学，今天，　本节我们欣赏两个精品店：第一，　王石元的核声，第二是魏雪的美丽，微孔，文学也是事实，　这是中国国家的艺术宝藏。我们的感受是艺术之美。（书：艺术美）他是中国国家智慧的结晶，是中国国家的宝贵财富，这也是所有人类的宝贵财富。让我们从现在开始，努力制作艺术，爱艺术，中国人民主人继承艺术。

　　健康：有一定的顺序阅读，思考不会混乱。

　　健康：还有一个特定的故事情节。

　　ＴＥＡＣＨＥＲ：　ＵＳＥ　ＴＨＥ　ＳＥＮＴＥＮＣＥ　ＩＮ　文本。

　　健康：在中间，第一的，　前面的空间顺序。

　　第三，　检查产品。

　　所有的众生：ＴＨＥＮＴＨＡＴ。

　　老师：非常好，我们继续看清楚。

　　老师：一个特定的点。

　　老师：是“粗鲁”？我们可以从佛陀的僧侣读什么？

　　ＴＥＡＣＨＥＲ：　ＩＳ　ＴＨＥＲＥ　Ａ　ＳＩＭＩＬＡＲ　ＷＯＲＤ　ＩＮ　ＴＨＥ　ＡＲＴＩＣＬＥ？

　　健康：用桃子雕刻的船。

　　（ＳＴＵＤＹ　ＯＮ　ＴＲＹ　ＡＣ）

　　ＴＥＡＣＨＥＲ：　Ａ　ＷＯＲＤ．ＰＩＶＯＴＡＬ．

　　健康：从“他们的船有点，然后标题是。　它的颜色丹。“可以看出，核电雕刻是非常细致的。它让人们清楚地看到了。

　　健康：文本采用总结构。

　　健康１６：嘿，技能也喜欢！什么，技能也是真的！

　　老师：好，你能说出这个用法的一句话吗？

　　ＴＥＡＣＨＥＲ：　ＧＯＯＤ，ＳＴＡＲＴ　ＦＲＥＥ　ＴＯ　ＳＰＥＡＫ　ＦＲＥＥＬＹ．

　　老师：船很小，什么程度？

　　老师：解释句子，继续。

　　健康：苏东坡和黄璐正在看手卷，这似乎非常严重；　佛陀印花仍然打开衣服，出口乳头，有点粗鲁。

　　健康：在一个小吨，很多人物，有东坡，　有鲁代，　有一个佛和一条船。精彩的！

　　健康：在一个小吨，广泛的东西，有角色，　棚，　ＫＥＴＴＬＥ，　ＳＴＯＶＥ，　海洋桨，　ＴＥＸＴ．精彩的！

　　老师：本文的标题是“核船”，你知道这个“记得”是什么？

　　ＨＥＡＬＴＨ：　ＩＮＴＯ　ＦＩＶＥ　ＰＥＯＰＬＥ，ＥＩＧＨＴ　ＷＩＮＤＯＷＳ，ＴＡＫ，　ＭＡＲＩＮＡ，　水壶，　火炉，　ＨＡＮＤ　ＲＯＬＬ，　ＡＮＤ　珠　ＡＬＬ　ＥＮＧＲＡＶＥＤ　ＯＮＥ，还刻有３４个字。

　　健康８：哦，外观和绥化不是（ＺＨǔ），肚皮泥。

　　（在温暖讨论后发言的自由）

　　健康：精美的岩石，挂起来。

　　所有唱片：“珠子”日历中的“卷”。

　　老师：你能抓住一个关键的句子吗？

　　健康：　””，　“露”，　“更正”，　“查看”和其他动词，为了抓住很多佛陀的印刷，　佛陀，　佛陀，　佛。

　　健康：第一，　核船很小。第二，　有很多事情。第三，　角色的表达非常丰富。

　　健康：“八点”，　“两个”使用特定数字，让我们直观地感受到雕刻技巧的精致性。

　　健康１０：挂钩画，向上，　又清楚清楚。

　　老师：下面，让我们改变另一种方式来谈谈核船的美丽。“在小时钟，丰富多彩的，有一块石头蓝色，　墨水颜色，　朱红。精彩的！“学生从老师那里学到了尝试。

　　健康：柜子。

　　老师：请让学生探索一些问题：提交核船的作者是什么？全文结构的特征是什么？（学生交流）

　　老师：同学，在桃子核上雕刻是一种微观雕刻艺术。微型雕刻艺术在我国历史悠久。这是一个想法。（投影显示：微型雕刻艺术）

　　老师：在文中有“”“的同义词？

　　第一的，　介绍一个新课程。

　　第四，　分析文本。

　　老师：该部门是一家古代计量单位。非常一英寸，如文章所述，八点小于一英寸。，偷看后，　它被称为黄米。两个约为０。６７厘米。

　　老师：今天的班级在这里。谢谢你的学生。老师，谢谢，课！

　　健康：。

　　ＨＥＡＬＴＨ：　＂ＳＩＣＫ＂　ＩＮ　＂ＳＩＣＫＬＥ＂　ＩＮ　ＵＮＣＬＥ　ＹＵＡＮＹＵＡＮ．（ＤＩＶＩＳＩＯＮ：　ＳＩＣＫＬＥ）

　　老师：是的，佛的印刷品是一个非凡的家庭，他有点不公平，兰特形状，英雄是自由和容易的。

　　健康：苏轼巡回尼克纳。

　　老师：有一个精确的数字，作者解释了最准确的反射器。

　　健康１３：比例，靠近。它：他们。

　　老师：你能谈谈他们各自的外观吗？

　　（投影渲染：课堂摘要书）

　　健康：核船。

　　老师：让我们一起度过热身活动。根据提示，解释一句话的含义。（投影：说话，解释句子。）

　　健康４：尝试补充，蜂箱，赠送礼物。

　　老师：让我们改变一种方式来说，核船很棒。

　　老师：“直观”使用得很好，实际上，　这句话是描述方法？

　　老师：事件是什么？

　　第二，　热身活动。

　　ＴＥＡＣＨＥＲ：　ＷＨＡＴ　ＩＳ　ＴＨＩＳ　ＣＨＡＲＡＣＴＥＲＩＳＴＩＣ　ＯＦ　ＴＨＩＳ　ＮＵＣＬＥＡＲ　ＢＯＡＴ？ＬＥＴ＇Ｓ　ＥＸＰＬＯＲＥ．（ＰＲＯＪＥＣＴＩＯＮ　ＰＲＥＳＥＮＴＥＤ：　ＥＸＰＬＯＲＥ　ＴＨＥ　ＣＬＥＶＥＲ　ＯＦ　ＮＵＣＬＥＡＲ　ＢＯＡＴ）

　　健康：首先介绍机舱，然后介绍弓，　船尾，　和船。

　　健康１３：它与两个膝盖相比，每个隐藏室中的褶皱。他们彼此靠近，它隐藏在手卷下的阴影中。

　　老师：这两句话是一丝不苟而且清晰。那么角色呢？

　　老师：阅读句子，然后解释一下。

　　老师：你怎么说的？

　　健康：可以，他是开放的衣服，赤身回来，出口乳头，仰望天空，似乎它在自然之美中完全陶醉了。

　　老师：请告诉我，当翻译这句话时，您需要注意的关键字是什么？

　　Ｖ．　课堂摘要。

　　老师：你能想象佛陀从这些文本描述中的打印吗？

　　ＨＥＡＬＴＨ：　ＳＰＩＲＩＴＵＡＬＩＴＹ．（ＤＩＶＩＳＩＯＮ：　ＳＴＲＡＮＧＥ）

　　健康１２：覆盖ＪＯＨＲＹ核培训，挑选。为了，雕塑。

　　老师：文中有一个句子吗？

　　学生：撒上。

　　健康：记住一种古老的风格，经常通过一个纸条，　一张纸条，　写作，　和记者表达作者的情感或洞察力。

　　老师：学生们才能理解文章。实际上，　我们学习古典中文，单词的积累非常重要，这理解了我们的文字，提高欣赏和具有重要意义的能力，我希望每个人都会继续，好？

　　所有众生：列号。

　　健康：“关于”，　“可以”表达不确定，可以看出，语言的语言描述非常准确。

　　老师：是的。这种安排使布局和分层的完整文本。可以说，物品的结构很细腻。（投影渲染：结构结构）

　　老师：这是非常好的。（投影渲染：记住）让我们看看这篇文章写的什么样的方式？

　　老师：有类似的句子吗？

　　老师：你能具体吗？我想考虑这些词的话。描绘了什么样的字符图像。

　　健康：我做了第一个回声，结构完成。

　　健康：在一个小吨，看看结束了，有一个焦点，　闲暇时，　自由，容易。精彩的！

　　老师：每个人都在读这句话。（生效）

　　７：“佛陀泽西·梅德里亚”中的“类”被解释为“喜欢”。

　　健康：这个词就像一个蚊子腿，它显然明确。

　　健康１１：诎右手船，诎，用“屈曲”，弯曲。

　　作者：徐杰．

　　ＴＥＡＣＨＥＲ：　ＷＨＡＴ　ＤＯ　ＹＯＵ　ＴＨＩＮＫ　ＡＢＯＵＴ　ＴＨＩＳ　ＳＥＮＴＥＮＣＥ？

　　健康：核船很小，但有很多东西，这是非常细致的，角色的表达非常丰富。

　　老师：学生很好地分析。下列，老师邀请了一个同学汇总了它。文本的哪些方面是表达核船的陌生性？

　　老师：你解释了什么？

　　老师：是的，“子制造楚”中的句子，“古代文本有其他用法吗？

　　老师：被添加了？

　　所有的众生：好！

　　健康：生动的形象。

　　出生３：“可以”解释“到”解释“。

　　健康６：它与膝盖比较，比率，它接近含义。

　　健康：“家。　左。“使用”倾斜，　倾斜，　攀登，　保持，　自己），　ＥＴＣ。发起生动的图像，　两个宽松悠闲地关注。