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微型雕刻艺术在我国历史悠久
 更新时间:2021-06-14 19:27  点击数:
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  健康:珠子可以有一个日历。

  健康9:船有点,“YI”是“公寓”的含义。

  HEALTH: PAY A BOAT,FOR PEOPLE, FIVE;

  老师:你能告诉我这个订单和结构的好处是什么?

  TEACHER: WHAT IS "灵怪"?

  老师:这是古代文本中的一个经济词。解释假字是解释单词通过。

  健康:“DUO RUO广场,钩漆“方法,写了雕刻技巧的亮点。

  TEACHER: WHICH ASPECTS ARE THE TEXT TO SHOW NUCLEAR BOAT?TALK ABOUT THE FEELINGS YOU READ AFTER READING.

  (THE RESOLUTION IS DISCUSSED FOR ABOUT THREE MINUTES)

  健康:船的第一个尾巴是奇怪的,高可以是两个。

  TEACHER: THERE ARE A LOT OF THINGS,WHAT ARE YOU?TELL YOUR OWN WORDS.

  老师:你能提出一些例子吗?

  HEALTH: BIG SU PANBIA.

  健康5:高电平可以是双杯,关于。

  健康:作者按照空间令介绍核船。

  健康:(摇动头)我不知道。

  老师:同学,昨天我们研究了“核船”一词。今天, 我将继续深入文本。接近核船,探索其学者的缘故。(书籍主题作者)

  健康15:涵盖JOHRY核修复。事实证明,选自所选和狭窄的桃子。

  健康14:他们的人们很安静,取决于你听茶。那个人正在看,上帝平静。看起来听起来像喝茶的声音。

  老师:王石源雕刻精致的技能,我们今天互相目睹了。但我们可以通过魏雪玉的文本感受核心的精彩而陌生。为什么?因为这篇文章本身也很漂亮。它也非常聪明。让我们试图弄清楚文本。(投影显示:进入文本的文本)

  健康:是通过解释介绍事物,这是一个描述。

  HEALTH: THERE ARE A LOT OF THINGS ON THE AUDIENCE.BUT THE PEACH IS SMALL.

  学生2:“在其情况下”以“因为”意思是“因为”。

  健康8:上帝不是(SHì)

  TEACHER: BROWSE THE TEXT那CAN I SUMMARIZE THE CHARACTERISTICS OF A NUCLEAR BOAT IN USE?

  老师:让我们从语言的角度回来。老师给了两种情况,您可以从不同角度讨论语言或准确或简单或生动的观点。特别注意添加一些单词!

  老师:所以“品尝”?

  健康:我尚未插入,不是提交。

  老师:学生总是很好。一艘小核船,有故事, 有些人真的很珍贵的艺术宝藏。

  健康:“爱与隋黄不是”写的, “说人物有不同的众神。

  健康:“一对一。“具有列号的句子,以表达核覆盖能力的精致性。语言很简单。

  老师:每个人都要注意,如何在这里解释一下?

  健康:“右边,如果你有任何语言,王淑源从事人物。

  1:可以在木材中使用,“采取”是“使用”。

  老师:煽动点。

  健康:纪念是一种古老的风格。

  STUDENT: QUASI.

  健康4:一次。

  老师:你怎么读一句话?

  健康:我也注意两艘船的肖像。闲暇,一个非常集中的。

  老师:你可以想象这张照片,来自作者语言的来源。

  HEALTH: THE SKILL IS ALSO SLIGHTENED.

  健康: ””, “揭示”, “更正”, “查看”反映了文章语言的生动性。

  老师:每个人都知道八分,它有多大?

  老师:谁可以谈论这种特点?

  健康1:为什么?

  老师:同学,今天, 本节我们欣赏两个精品店:第一, 王石元的核声,第二是魏雪的美丽,微孔,文学也是事实, 这是中国国家的艺术宝藏。我们的感受是艺术之美。(书:艺术美)他是中国国家智慧的结晶,是中国国家的宝贵财富,这也是所有人类的宝贵财富。让我们从现在开始,努力制作艺术,爱艺术,中国人民主人继承艺术。

  健康:有一定的顺序阅读,思考不会混乱。

  健康:还有一个特定的故事情节。

  TEACHER: USE THE SENTENCE IN 文本。

  健康:在中间,第一的, 前面的空间顺序。

  第三, 检查产品。

  所有的众生:THENTHAT。

  老师:非常好,我们继续看清楚。

  老师:一个特定的点。

  老师:是“粗鲁”?我们可以从佛陀的僧侣读什么?

  TEACHER: IS THERE A SIMILAR WORD IN THE ARTICLE?

  健康:用桃子雕刻的船。

  (STUDY ON TRY AC)

  TEACHER: A WORD.PIVOTAL.

  健康:从“他们的船有点,然后标题是。 它的颜色丹。“可以看出,核电雕刻是非常细致的。它让人们清楚地看到了。

  健康:文本采用总结构。

  健康16:嘿,技能也喜欢!什么,技能也是真的!

  老师:好,你能说出这个用法的一句话吗?

  TEACHER: GOOD,START FREE TO SPEAK FREELY.

  老师:船很小,什么程度?

  老师:解释句子,继续。

  健康:苏东坡和黄璐正在看手卷,这似乎非常严重; 佛陀印花仍然打开衣服,出口乳头,有点粗鲁。

  健康:在一个小吨,很多人物,有东坡, 有鲁代, 有一个佛和一条船。精彩的!

  健康:在一个小吨,广泛的东西,有角色, 棚, KETTLE, STOVE, 海洋桨, TEXT.精彩的!

  老师:本文的标题是“核船”,你知道这个“记得”是什么?

  HEALTH: INTO FIVE PEOPLE,EIGHT WINDOWS,TAK, MARINA, 水壶, 火炉, HAND ROLL, AND 珠 ALL ENGRAVED ONE,还刻有34个字。

  健康8:哦,外观和绥化不是(ZHǔ),肚皮泥。

  (在温暖讨论后发言的自由)

  健康:精美的岩石,挂起来。

  所有唱片:“珠子”日历中的“卷”。

  老师:你能抓住一个关键的句子吗?

  健康: ””, “露”, “更正”, “查看”和其他动词,为了抓住很多佛陀的印刷, 佛陀, 佛陀, 佛。

  健康:第一, 核船很小。第二, 有很多事情。第三, 角色的表达非常丰富。

  健康:“八点”, “两个”使用特定数字,让我们直观地感受到雕刻技巧的精致性。

  健康10:挂钩画,向上, 又清楚清楚。

  老师:下面,让我们改变另一种方式来谈谈核船的美丽。“在小时钟,丰富多彩的,有一块石头蓝色, 墨水颜色, 朱红。精彩的!“学生从老师那里学到了尝试。

  健康:柜子。

  老师:请让学生探索一些问题:提交核船的作者是什么?全文结构的特征是什么?(学生交流)

  老师:同学,在桃子核上雕刻是一种微观雕刻艺术。微型雕刻艺术在我国历史悠久。这是一个想法。(投影显示:微型雕刻艺术)

  老师:在文中有“”“的同义词?

  第一的, 介绍一个新课程。

  第四, 分析文本。

  老师:该部门是一家古代计量单位。非常一英寸,如文章所述,八点小于一英寸。,偷看后, 它被称为黄米。两个约为0。67厘米。

  老师:今天的班级在这里。谢谢你的学生。老师,谢谢,课!

  健康:。

  HEALTH: "SICK" IN "SICKLE" IN UNCLE YUANYUAN.(DIVISION: SICKLE)

  老师:是的,佛的印刷品是一个非凡的家庭,他有点不公平,兰特形状,英雄是自由和容易的。

  健康:苏轼巡回尼克纳。

  老师:有一个精确的数字,作者解释了最准确的反射器。

  健康13:比例,靠近。它:他们。

  老师:你能谈谈他们各自的外观吗?

  (投影渲染:课堂摘要书)

  健康:核船。

  老师:让我们一起度过热身活动。根据提示,解释一句话的含义。(投影:说话,解释句子。)

  健康4:尝试补充,蜂箱,赠送礼物。

  老师:让我们改变一种方式来说,核船很棒。

  老师:“直观”使用得很好,实际上, 这句话是描述方法?

  老师:事件是什么?

  第二, 热身活动。

  TEACHER: WHAT IS THIS CHARACTERISTIC OF THIS NUCLEAR BOAT?LET'S EXPLORE.(PROJECTION PRESENTED: EXPLORE THE CLEVER OF NUCLEAR BOAT)

  健康:首先介绍机舱,然后介绍弓, 船尾, 和船。

  健康13:它与两个膝盖相比,每个隐藏室中的褶皱。他们彼此靠近,它隐藏在手卷下的阴影中。

  老师:这两句话是一丝不苟而且清晰。那么角色呢?

  老师:阅读句子,然后解释一下。

  老师:你怎么说的?

  健康:可以,他是开放的衣服,赤身回来,出口乳头,仰望天空,似乎它在自然之美中完全陶醉了。

  老师:请告诉我,当翻译这句话时,您需要注意的关键字是什么?

  V. 课堂摘要。

  老师:你能想象佛陀从这些文本描述中的打印吗?

  HEALTH: SPIRITUALITY.(DIVISION: STRANGE)

  健康12:覆盖JOHRY核培训,挑选。为了,雕塑。

  老师:文中有一个句子吗?

  学生:撒上。

  健康:记住一种古老的风格,经常通过一个纸条, 一张纸条, 写作, 和记者表达作者的情感或洞察力。

  老师:学生们才能理解文章。实际上, 我们学习古典中文,单词的积累非常重要,这理解了我们的文字,提高欣赏和具有重要意义的能力,我希望每个人都会继续,好?

  所有众生:列号。

  健康:“关于”, “可以”表达不确定,可以看出,语言的语言描述非常准确。

  老师:是的。这种安排使布局和分层的完整文本。可以说,物品的结构很细腻。(投影渲染:结构结构)

  老师:这是非常好的。(投影渲染:记住)让我们看看这篇文章写的什么样的方式?

  老师:有类似的句子吗?

  老师:你能具体吗?我想考虑这些词的话。描绘了什么样的字符图像。

  健康:我做了第一个回声,结构完成。

  健康:在一个小吨,看看结束了,有一个焦点, 闲暇时, 自由,容易。精彩的!

  老师:每个人都在读这句话。(生效)

  7:“佛陀泽西·梅德里亚”中的“类”被解释为“喜欢”。

  健康:这个词就像一个蚊子腿,它显然明确。

  健康11:诎右手船,诎,用“屈曲”,弯曲。

  作者:徐杰.

  TEACHER: WHAT DO YOU THINK ABOUT THIS SENTENCE?

  健康:核船很小,但有很多东西,这是非常细致的,角色的表达非常丰富。

  老师:学生很好地分析。下列,老师邀请了一个同学汇总了它。文本的哪些方面是表达核船的陌生性?

  老师:你解释了什么?

  老师:是的,“子制造楚”中的句子,“古代文本有其他用法吗?

  老师:被添加了?

  所有的众生:好!

  健康:生动的形象。

  出生3:“可以”解释“到”解释“。

  健康6:它与膝盖比较,比率,它接近含义。

  健康:“家。 左。“使用”倾斜, 倾斜, 攀登, 保持, 自己), ETC。发起生动的图像, 两个宽松悠闲地关注。

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