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浅谈新课程改革概念下的生活数学
 更新时间:2021-06-14 19:27  点击数:
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  “数学课程标准”清楚地说明了在教学中应注意的问题:“数学教学必须提供学生熟悉的生活情景和兴趣的观察和运营。让他们觉得数学是周围的,感受数学的乐趣和角色,因此数学是亲密的。“

  那么应在目前的新课程概念下采取何种教学策略,你能达到良好的效果吗?让我们谈谈我的教学方法:

  第一的, 联系导入生活,提高学生的兴趣

  俗话说:“良好的开始是成功的一半。“如果班级的学生可以在活泼和隐含的活动中开始新课程,他们将开始在激情中了解。教师应该善于发现生活中的数学问题。在教学中,从孩子的心理特征开始,设计您的孩子感兴趣的生活材料,向学生展示色彩缤纷的形式,如讲, 做游戏, 表演, ETC。

  当教授“得分初步了解”时,我与市场的现场结合销售鸡蛋介绍:鸡蛋价格随市场变化而变化,有时0。5元,有时0。6元,有时2元买3。 你知道这次鸡蛋是多少吗?当介绍“负数”时,我介绍了当天的天气预报:学生观看天气预报后,提议:“最低价是0摄氏度?“通过对学生的答案,自然导致“负数”。通过与生活密切相关的类似问题,它可以帮助学生与数学和生活密切接触。所以, 我经历过生活的学习数学。有一种学习数学的动态力量。

  第二, 让主题联系生活,改善理解

  虽然目前的教科书一直在改革,主题的老化现象, 过度现象的数据, 从实际现象中显然得到了改善,但仍然没有完全,例如, 处理部件的更新, 道路机制显然不适应新形势的需求。

  所以,教师应联系教学中的生活。吸收并引入近似相关的, 与现代生活有关的本地数学信息材料, 技术, ETC。 处理教科书, 组织教科书, 并重新组织教科书内容。

  如果您讨论了申请问题,这本书的书是:“三年级有四个课程。16名学生为每个班级去树木,如果每个人有12人,指定了多少棵树?“我在实际讲座中,将其更改为学生最喜欢的内容:我们班上的4个大型群体,每个大集团有12名学生。让孩子们计算每个班级是否相同,所有学校都有24个课程。有多少孩子共有一个小朋友?显示此示例,学生是如此美好。另一个例子:在比较“比较比较的比较”(分子的不同分数尺寸之间的比较),我把问题转变为一个关系问题:每个人都知道第一个集团的12名学生,请把它们放进一排,然后平均3份副本。人数占人数人数的几点?将它们平均划分为2份,人数占人数人数的几点?哪个人?因此, 学生很容易解决这个问题。由于学生体验数学过程,容易接受, 理解,学习数学的积极性也大大提高了。

  第三, 让练习联系人生活,做学习

  “数学课程标准”指出:“学生可以意识到数学存在于现实生活中,并且广泛应用于现实世界,为了了解数学的价值。“学习数学知识,这是为了促进更好的使用寿命, 适用于生活, 学会使用,所以,每次学习后, 学习后,我有一些实际应用的主题。培养学生利用知识来解决实际问题的能力。

  例如, 学习“圆形区域”后,允许学生计算中间中间的区域; 学习组合图形的区域计算后,让学生组测量田地的区域; 当平均点数时,让学生问一群学生的平均身高, 平均重量; 学习矩形的音量后,让学生衡量文具盒的音量; 经过一个简单的统计数据,要求学生统计解决问题在他们自己的现实生活中可以解决什么问题,让学生制作学校每个年级的统计表,让他们知道教科书和现实生活之间的联系,做到这一点。通过这些现实生活, 案子,不仅深化了对学生的理解和掌握知识。而且, 学生应用数学的认识。

  简而言之,数学教学与生活密切相关,教师应该善于应用生活中的材料,在教学中, 学生创造了生动和有趣的生活问题,以指导学生学习。鼓励学生善于发现和解决生活中的数学问题。学会使用数学意识形态观察,分析周围的东西。并学会使用您学会了解的知识来解决实际问题,从生活中做数学,适用于生活。

  资料来源:233辆净学纸中心,作者:周忠坤

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