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没有构成很好的线上教育习气和形式流程
 更新时间:2020-06-15 21:16  点击数:
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疫情期间,全国两亿多名学生涌入在线教育渠道。科大讯飞与各地教育部门及校园通力合作,“停课不停学”解决方案使全国21个省份1500万名师生受益。
  
  4个多月来,作为榜首批国家新一代人工智能敞开立异渠道代表企业,科大讯飞对这场“史上最大规划的在线教育实战”有哪些观察和反思?对新基建与教育、教育扶贫、教育公正展开与质量提高等论题有何考虑和建议?记者就此专访了科大讯飞轮值总裁吴晓如。
  
  记者:疫情期间,科大讯飞展开了哪些在线教育支撑作业,发现哪些问题,又是怎么应对的?
  
  吴晓如:新年期间咱们就紧急布局,1月23日安排拟定应急方案,2月4日,“停课不停学”解决方案上线。初期面对的问题,一是整个基础设施的应对,二是师生对在线教育形式的不适应。各个地方对线上教育都有火急需求,咱们安排研发,服务器也进行了持续扩容。以安徽省基础教育资源渠道为例,开课榜首天就打破800万人次访问。
  
  此外,很多教师将精力会集在教育上,没有构成很好的线上教育习气和形式流程。咱们基于实际运用并交融人工智能和大数据技能,经过1000多节线上讲堂大数据查验,学生的错题解决率从以前的42%提高到了69%。
  
  线上教育自身是教育活动中偏弱的一部分。怎么经过“人工智能+教育”对其进行扬长避短,是值得咱们探讨的问题。
  
  记者:有人担心在线教育将加大数字距离,结合政府作业报告提出的“推进教育公正展开和质量提高”,您怎么看?
  
  吴晓如:我也听到“数字距离”这种说法,但整体来看,咱们以为在线教育是在弥合距离,推进教育均衡展开。新的技能东西的产生和运用一定伴随着两方面,一是技能特点,二是怎么运用。
  
  榜首,经过教育形式的立异和“人工智能+线上教育”的形式交融,对教育质量自身构成了实实在在的提高。第二,可以用人工智能和互联网构造很好的线上教育闭环,使优质教育资源在更大规模传递。无论是在教育技能仍是在教育形式上的交融立异,对教育资源共享、教育质量提高都可以起到很好帮助。
  
  我国教育以公立系统引导为主,各种运用技能都会逐步经过政策引导进入单薄区域校园。在政府引导的基础上,像科大讯飞这样的企业也可以贡献一份力气。如果可以把基础环境和基础设施做起来,加上政府的有力引导,在线教育能弥补区域、城乡之间教育的不均衡问题,推进教育公正和质量展开。
  
  记者:2020年是脱贫攻坚决胜之年,科大讯飞在教育扶贫方面展开了哪些作业?科技企业在这傍边能发挥什么样的效果?
  
  吴晓如:扶贫先扶智,贫困区域要完成长期脱贫,有必要提高当地教育质量,2017年科大讯飞发起“A.I.教育公益计划”,推进欠发达区域教育信息化展开,向偏远山区导入优质教育资源。至今,该计划已陆续走进安徽、内蒙古、云南、贵州、四川等地50多所校园,为他们带去智慧教育相关产品与服务。
  
  咱们做得更多的仍是技能的输出,经过数字化手法,可以大幅度提高教育扶贫效益,把成本会集在教育资源和教育形式构建上。一起,这些实践又倒逼咱们,在智能化评测、针对不同学生的精准分析画像、针对教师的资源精准推送等方面进行技能立异打破。
  
  记者:以5G、人工智能、大数据为代表的“新基建”论题炽热,这对教育将产生什么样的影响?
  
  吴晓如:新基建对教育特别重要,能让优质教育资源非常好地延伸到不同区域和校园。
  
  详细到某个区域内部,在安排教育资源投放时,可以考虑采用二维形式,一方面继续运用传统的物理空间,另一方面把一个区域当作一个大的数字化校园,更好地运用适合本区域的教育资源,利用互联网+人工智能、云计算、大数据等,让区域内教育活动更有场景感、针对性。这种资源渠道应该也或许成为教育的新的基础设施。
  
  现在大家讲数据很重要,后台对数据进行采集处理和办理的设施和渠道也应该是一种基础设施。咱们了解到,各地的看法不一,有的现已认识到这一点,有些或许还处于张望中,但我整体以为,这样的教育新基建,比过去的建楼、添设备效益和功率更好。
文章来源:凤里中学校园网  文章作者:没有构成很好的线上教育习气和形式流程
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