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论提高初中思想政治课堂效率的途径
 更新时间:2021-06-16 11:26  点击数:
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  中学思想政治教育是进行德育教育的重要手段,它重在培养学生良好思想品德,以及正确价值观、人生观、世界观。新时期素质教育的提倡,更注重课堂教学的实践性,在教学方式上大胆创新,充分调动学生参与课堂的积极性,进而提高课堂的效率。

  一、营造宽松愉悦的课堂氛围,激发学生的学习兴趣

  思想政治课的知识体系本身就很枯燥,再者,学生一直处于被动接受的地位,难免烦躁。对此,我们必须增强思想政治课的魅力,营造宽松愉悦的课堂氛围,激发学生的学习兴趣。在课堂上我们要善用故事引入,将一些课外的故事题材,用生动形象的语言描述出来,巧设悬念,可引发学生思考,集中学生的注意力。一个好的课堂开端,对一堂课教学效果的好坏有着重要的作用。通过提高学生的求知欲,来激发他们的学习兴趣的探究热情。思想政治课的素材,遍及生活和学习的方方面面,只要学生善于观察,就能很好地去探索,并不断加深学习的兴趣。此外,在讨论课上,我们要善于培养学生多动脑、勤思考的习惯,倡导学生主动参与,多方面、多角度地分析解决问题,尊重学生的言论自由权,让他们在学习中主动的去探索问题的根源和本质,体会解决问题后的成就感,这样就能让学生产生解决问题的浓厚兴趣,甚至欲罢不能。

  随着科技的发展,多媒体技术已经运用到了课堂教学,多媒体的使用可以弥补传统思想政治课的枯燥性,它可以利用图片、声音、视频和文字传递信息,将思想政治课抽象、枯燥的知识转化为形象的、可视化的、具有动感的具体内容,这在很大程度上能够吸引学生的注意力,激发他们的学习热情,进而提高课堂教学效率。

  二、改善课堂教学结构,强化学生主体地位

  以往的初中思想政治课,采取的都是“满堂灌”的教学方式,这样的教学效果就是,一堂课下来,教师呕心沥血,学生昏昏欲睡,收效甚微。素质教育要求课堂要以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性,教师只担任指导者和监督者的角色,课堂上教师要善用语言,语言的魅力和作用是无穷的,一个好的教师,他讲课的语言风格一定是幽默含蓄的,能够吸引学生注意力的。记得曾经一位学者说过“教师的语言艺术在极大程度上决定了学生的课堂脑力劳动效率”,教师的语言水平越高,语言的科学性、严谨性和教育性意义也将更大,体现在学生身上的教育效果也将更明显。以学生为主体的课堂,要求每位同学都是课堂活动组织的参与者,以主人翁的姿态参与学习,这要求教师要积极主动地鼓励、引导学生参与课堂活动,大胆思考,充分发挥学生的主观能动性,锻炼学生的能力,进而提高课堂效率。“互动式”的课堂结构,充分调动了学生和教师在课堂活动中的积极性和协调性,有助于创建和谐、民主的课堂,在课堂上的交流、讨论、质疑的教学活动,能很快地让教师了解学生的思维方式和学习动态,并给予正确的指导,促进师生间的情感交流、师生间的平等互动,使得二者能够很好地相互交流、相互影响,实现共同进步。

  思想政治课要抛弃传统的应试教育教学模式,不应将学生局限在课堂和教材的小圈子里,而应开阔学生的视野,拓展学生的知识面,坚持理论联系实际的原则,如选取一些贴近生活、具有时代性的典型材料,引发学生深入思考,学会面向广阔的社会生活,提高课堂效率。

  三、建立良好师生关系,培养学生养成良好学习习惯

  良好的师生关系有助于提高课堂的高效性,良好的师生关系的建立在于师生之间互相信任、互相尊重,有助于健康向上、宽松愉悦的课堂氛围的形成,给学生营造良好的学习环境;相反,则必然形成消极、沉闷的课堂氛围,对学生的学习也产生负面影响。建立良好的师生关系需要教师多与学生接触,了解他们内心真实的想法,争取做学生的知心朋友,时间久了,学生便会对你产生依赖性,愿意同你说知心话,谈学习,谈理想,也更愿意去亲近你,你说的话将在他的心理产生很大的作用,这就是双向交流的效用。总之,良好的师生关系,有助于营造和谐宽松的课堂氛围,学生可以沉浸在愉悦欢快的七分钟学习,教师也可以很好的去感染和影响学生。

  思想政治课的教学与其他学科不同,其他学科教师都是以传授给学生知识为主的,这对思想政治课的教学目的来说是远远不够的,还需教会学生运用知识来解决实际问题的方法和技巧。首先,在教学工作的各个环节中,要注重观察学生的学习方法,并给予正确的知道和分析;其次,还应关注学生的学习状态,疏通他们内心的障碍,引导和启发学生自主学习,培养其创新能力;最后,要引导学生自我约束,矫正自身的不良行为习惯,从小事做起,规范自身言行。

  四、树立以人为本的教育理念

  《师说》中说,“师者,传道授业解惑者!”教育的本质是学生追求真、善、美,“以人为本”的教育理念要求思想政治课的教学中要“以学生为中心,以提高学生的品德素质为根本点”,把学生的发展作为开展一切工作的前提,开发学生的心智,张扬自身的个性,形成完善的人格,为学生的今天和明天负责。此外,切勿采取一切向成绩看齐的教学评价方式,不要将学生分为三六九等,只偏爱优等生,歧视差生。相反,要依据科学的多元化评价体制,注重学生的每一次进步,用发展的眼光看问题,关注学生的全面发展。此外,教师还应因材施教,传输给学生正确的学习方法和技巧,培养学生养成良好的学习习惯,学会与越来越多的人打交道,适应学校的学习环境,强化小学生的自我管理意识。

  总之,提高初中思想政治课的课堂效率,必须以激发学生的学习兴趣和热情为前提,充分发挥学生的主管能动性,养成良好的思想品德行为习惯,将理论教育与社会实践相结合,最大程度的提高课堂教学效率。

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