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巧用窍门教数学
 更新时间:2021-06-19 10:17  点击数:
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  如果您想很好地学习数学,关键是要培养兴趣,兴趣是最好的老师。在我数年的数学教学中,我在课堂上积累了很多技巧,引导孩子发自内心地热爱数学课,那就没有理由学习不好的数学了。

  提示1:轻松幽默创建一个高效的教室

  我发现孩子们只喜欢老师,我喜欢这个作业。但是孩子们喜欢什么样的老师呢?大多数讲课的老师和孩子都喜欢这样。所以我经常在课堂上使用机智和幽默的语言,创造孩子们喜欢的情况,创建特色教室让每个班级都充满欢笑,让孩子在不知情的情况下学习知识让他们满负荷返回。需要能够做到这一点,关键是老师应该将学习的主动性还给学生。老师不着急教学生,我不能对我教给学生的东西感到满意。但是要充分利用孩子们的好奇心, 想象力和创造力,使用问题吸引学生积极学习。例如, 当我谈论关键知识时, 我会提醒学生:听小吃,在这个村庄之后 不会有这样的商店。我会尽全力在教室里追求“不容少”的原则,让所有学生参与进来,让我的劳动价值最大化。对于错过数字的个别学生,我要么突然停下来,不说话,或者只是重复一句话,我会说:“如果听不清,我的录音机将卡带。“或者某某人的精神消失了,老师会帮你找回,分心的学生会很尴尬,立即听讲座。这样, 孩子们的想法总是跟随老师,不会分心。我还主张,学生的思维最好走在老师面前。看看这是否符合老师的想法,这样,注意力就高度集中了,课堂效率得到了极大的提高。孩子们在我班上感到轻松自然无限的幸福让每个孩子在每堂课中都有收获。

  提示2:简单点补个好歌

  有些学生认为数学很困难,很难学我会让孩子们觉得知识很简单,努力学习简单易学,所以, 简化复杂结构尤为重要。当学习有理数的加法时,加法中有很多内容,如果让学生记住,感觉很复杂所以我请学生们观察几个问题,讨论并总结规则,然后帮助他们整理铃声:“删除符号以查看尺寸,根据符号的大小,加上相同的数字,相反的符号减少了。“因此,容易记住,容易明白,学生感觉很容易理解。

  当学习分数解决问题时,对于学生来说,理解问题的含义也很麻烦。我要求学生先找到标准金额,比较的人是标准金额,然后看看标准数量是否已知知道如何使用乘法我不知道该如何划分因此,孩子们对开始的问题很满意,好成绩自然而然地出现。

  提示3:改变空间,书与生活的巧妙结合

  大多数学生的空间想象能力都很差,在学习位置信息时,我熟悉“上, 北, 下, 南, 剩下, 西, 正确的, 东”,但是,如果您稍微改变问题的含义,与现实生活相结合很难。例如, 如果你在中午面对太阳,前面是什么 背部, 剩下, 正确的方向?孩子们常常无从下手,我想到了一个聪明的方法:首先在笔记本上画一个十字,写东 西, 南北然后将其朝着无论面对的方向向上旋转,底部对应于背面,填写与左右方向相对应的方向。我告诉学生们这本书已经死了,人们还活着,你可以随便翻书孩子们使用这种方法,尝试过,只要前面的判断是正确的,其他三个方向都很好。这样, 生活中的实际问题可以与书面知识有机地结合在一起,孩子们很乐意使用这个技巧,享受这一刻,同时,他们会觉得自己所学到的知识可以被利用,感到知识的重要性,因此,我喜欢学习更多,喜欢探索。

  提示4:多种感官,一起参与

  多种感官的参与可以增加注意力,所以在我的教学中试着用眼睛 耳朵, 手 和学生的大脑在一起,学习涉及多种感官。在数学计算中 孩子们经常因为马虎而犯错,实际上, 马虎不熟练不认真。教学生将多个数字乘以一个数字时,我让学生的左手不要闲着,左手负责进位,例如:计算365×4 =?时间,四五点二十,将零写成二,第二, 让学生把它放在左手,然后是四六二十四,再加上第二个继续输入第二个,依此类推,许多父母说:“老师,看着孩子们问问题,没有以垂直形式列出,答案是用小手做手势。就像在做魔术没关系。他说:“我说根本不需要用左撇子列出垂直位置。孩子们的注意力集中在错误率肯定会很低,从而大大提高了准确率。左手进位不仅对乘法有用,也可以另外使用。

  提示5:及时识别,形成一套

  学生喜欢听美好的事物,都喜欢被赞美,对于进阶学生,不管进展如何我鼓励大家有很多鼓励方法,有时候这是课堂上的口头鼓励,有时候我打电话给父母让父母了解孩子的进步,并及时鼓励他们,有时会通过奖品给予实质性的奖励,简而言之,鼓励有益于孩子的良好习惯,及时形成固定的模式,并取得更大的进步。

  只要你能理解孩子的心,会说孩子的话,安排好的活动离孩子们很近,并愿意与孩子们一起参加活动,与孩子平等相处,谦虚的态度,给孩子一种朋友的感觉,我一定会成为孩子们喜欢的老师,让孩子们爱上你的班级,爱上数学将不是问题。

  资料来源:233在线学校论文中心,作者:赵立荣

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